问题补充：
藤野先生 课文讲解 语文
答案：
【答案】 一个初三学生关于《藤野先生》的笔记
明线 ；与 藤野先生的相处
去仙台： 也 :鲁迅先生在国内看到人们醉生梦死, 不思进取,失望了,于是前往日本求学,他本以为可以在日本看到不同于国内的情形,清国留学生们刻苦学习,回国后为国效力,却没想到,留学生们竟和国内的人一般,不学无术,贪图享乐,一个 “也”,便让我们深深的感受到了鲁迅先生的失望之情.
“无非”： “无非”强烈体现了鲁迅先生对清国留学生们行为的失望和憎恶之情.
“这样”： 具体指清国留学生们赏樱花学跳舞的行为,抓住了清国留学生“盘辫子”的丑行,用了“富士山”……“标致”等反语,讽刺了他们的不学术,不思进取,揭示了他们庸俗,迂腐,缺乏民族自尊心的本质.表现了鲁迅先生对他们的失望,厌恶之情.
交代了作者去仙台的原因：对清国留学生
丑行的失望和厌恶,铺垫了作者与藤野先生的相识.
到仙台：途经：日暮里：作者由“日暮里”想到了“日暮途穷”,从而联想到了风雨飘摇,生活在苦难中的祖国,引发了作者忧国忧民的思想感情.
水 户：是明朝遗民朱舜水克死的地方,作者与他有着一脉相承的情感—反清爱国,表现作者的爱国情怀.
“颇受优待”：“大概是物以希为贵罢”,（作者是弱国的求学
生,受尽了欺辱和白眼,如今却受到了优待,写出了作者的惊讶和猜测）体现了作者极强的民族自尊心也表达了作者对日本普通民众委婉含蓄的谢意,体现了日
.本普通民众的善良,朴质,铺垫了作者与藤野先生的相识.
与藤野先生初识：以同学们的谈话及作者的所见,看
出藤野先生的治学严谨,
与藤野先生相处：添改讲义：工作认真负责
为作者纠正解剖图：严格要求,严而有道
关心作者解剖实习： 热心诚恳
向我了解中国女人脚的事 ： 求实探索
藤野先生：毫无民族偏见,胸怀博大,诲人不倦对学术
认真求实；对教育,严谨负责.
离别原因：匿名信事件—弱国国民受欺辱,歧视 ,作者的愤怒,痛苦
看电影事件：被抢毙的中国人 愚昧
周围看客麻木
日本学生欢呼 刺痛民族自尊心
回国后：国民不觉醒,闲看犯人枪毙酒醉似的喝彩 痛恨国民不觉醒
意见 发生变化 ,决定弃医从文,唤醒国民意识.
离别老师：师：悲伤,惋惜,凄然生：尊重,感激 离仙台：回国后笔耕不辍作斗争——受老师精神感染 （每次瞥见老师的相片,都重新获得勇气,继续战斗） 表现了作者的爱国情怀,和对老师的感激之情. 暗线：作者的爱国情怀,
