问题补充：
在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教师设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享：
实验装置：
实验操作：
1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到，说明氧气具有________的性质；
2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．
实验结论及应用：该实验说明分子________；请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象________；
评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是________．
反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体________（填“一定”或“不一定”）是纯氧．
再探究：针对上述物质燃烧剧烈问题，我设计的方案是：
操作步骤________．
现象________．
答案：
支持燃烧分子能不断运动打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等充分利用学生已有的旧知识探究新知识；环保；操作简单；趣味性；保护学生的健康不一定将等质量相同的木炭点燃后分别放入盛有空气和氧气的集气瓶中，在氧气中比在空气中燃烧剧烈．
解析分析：解：1．从氧气的助燃性回答；
2．利用分子运动论分析解答；从实验的可操作性，趣味性，环保等方面分析．富氧空气也能使带火星的木条复燃；同种物质在空气和在氧气中燃烧现象不同．
解答：1．氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气有助燃性或氧化性；
2．两瓶气体能混合说明了分子的不断运动，可以从闻到气味角度举例说明分子运动；该实验建立在原有知识的基础上，学生易接受，且趣味性比较强，还比较环保．氧气达到一定浓度就能使带火星木条复燃；
设计方案从同种物质在空气和在氧气中燃烧现象不同设计．
故
在我省举行的初中化学实验创新竞赛中 我市教师设计了下面一个实验并获得大奖 让我们一起来分享：实验装置：实验操作：1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气 将带火星的木条放在集气
