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接着 韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事 谈到法国语言上来了。...阅读答案

时间:2019-07-07 07:54:38

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接着 韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事 谈到法国语言上来了。...阅读答案

问题补充:

阅读短文,回答问题。接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,(1)“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确”这句话一连用了三个“最”,表达了韩麦尔先生怎样的情感呢?(2)“他讲的似乎挺容易,挺容易”,是真的“挺容易”吗?如何理解这句话?(3)小弗郎士“今天听讲”“全都懂”,这是什么原因?下边四种分析最正确的一项是[]A.因为先生带着感情教,巧用比喻,耐心讲解。B.因为他带着感情学,细心听讲。C.因为先生巧用比喻,耐心讲解;他细心听讲。D.因为先生带着感情教,耐心讲解;他带着感情学,细心听讲。(4)“可怜的人”这是小弗郎士在最后一堂法语课上对老师的感情流露。这里的“可怜”是什么意思?[]A.表现小弗郎士对先生的理解。B.表现小弗郎士对先生的同情。C.表现小弗郎士对老师的怜悯,可怜老师。D.表现小弗郎士很难过的心情,再也见不到老师了。(5)文中加粗词语去掉行吗?为什么?(6)韩麦尔先生为什么在发给学生的字帖上把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起写,并且反复地写呢?有什么含义吗?这样做使小弗郎士产生了怎样的联想?(7)“飞进来的金甲虫”没有影响孩子们专心画杠子,表现了孩子们对________的热爱。(8)对画线句了分析理解正确的一项是[]A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧,他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。B.这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨,表现出他憎恨侵略者、热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。C.这句话用了拟人的修辞方法,意在表现小弗郎士喜欢鸽子,希望鸽子用法语唱歌。D.这句话通过写小弗郎士的心理活动,表现他是个淘气不爱学习的孩子,上课精力不集中,走神看鸽子。

答案:

答案:略解析: (1)更能表现出韩麦尔先生对祖国(语言)的爱。(2)是因为小弗郎士投入精力去学,比以前有了更大的热情。(3)D(4)B(5)不行,加点词语体现了韩麦尔老师的爱国感情和急切心情。(6)表示强调阿尔萨斯和法兰西是永远在一起的,不能分开的,它是法国领土不可分割的一部分。因此引起小弗郎士从字帖到国旗的联想。(7)祖国语言 (8)B

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