1一、活动主题。
积极参与,团结竞争,和谐发展二、活动背景。
乒乓球单打,羽毛球单打(不分男女)五、活动对象。
本科四班、本科五班的全体同学。六、活动时间。
图书馆旁的操场。
1八、活动流程。
2、12月6日在班会上向大家通知具体的比赛流程以及比赛规则,统计班内的乒乓球拍和羽毛球拍的数量,如果不够可向其他班借一些,保证满足比赛当天的需求。
1.一场比赛应采用三局两胜制,一名队员最先胜两局时比赛结束。2.在一局比赛中,先得4分的一方为胜方,4平后,先多得2分的一方为胜方。
3.比赛中每个队员发两个球后轮发球,发球触网时由原发球队员重发,在接球过程中触网时比赛继续。
4.比赛开始后要是有一方未到场则视为弃权,另一方直接进入下一。
1轮。
5.一局结束后双方交换场地。(2)羽毛球。
1.一场比赛采用三局两胜制,一名队员最先胜两局时比赛结束。2.⑴类似曾经的乒乓球记分方法,采用6分制,即双方分数先达11分者胜,每局双方打到6平后,一方领先2分即算该局获胜.3.得分者方有发球权,如果本方得单数分,从左边发球;得双数分,从右边发球。取消(单打)后发球线。每一局结束后双方交换场区。4.一局比赛开始和每次获得发球权的一方,都应从右发球区发球。5.只有接发球员才能接发球;如果他的同伴去接球或被球触及,发球方得一分。
6.自发球被回击后,由发球方的任何一人击球,然后由接发球方的任何一人击球,如此往返直至死球。
9.发球方违例或应球触及发球方场区内的地面而成死球,原发球员即失去发球权,双方均不得分。
10.每局开始首先发球的运动员,在该局本方得分为0或双数时,都必须在右发球区发球或接发球;得分为单数时,则应在左发球区发球或接发球。
111.每局开始首先接发球的运动员,在该局本方得分为0或双数时,都必须在右发球区接发球或发球;得分为单数时,则应在左发球区接发球或发球。
出现下列现象为违例:
1.连击。运动员在击球时两次挥拍连续击球两次,或同队两名队员连续各击球一次。
2.持球。击球时,球停滞在拍上紧接着又有拖带动作。
3.过网击球。球拍与球的接触点不在击球者一方(如在本方击球后,则球拍允许随球过网)。
4.触网。比赛进行中,运动员的球拍、身体或衣服触及球网或球的支撑物。
5.侵入对方场区。比赛进行中运动员的球拍和身体任何部分侵入对方的场区。
6.妨碍。当对方运动员在靠近网前上空有机会向下击球时,将球拍在网前举起企图拦截使球反弹过去。
十、奖励规则。
(1)乒乓球。
一等奖:一名(冠军)。
二等奖:一名(亚军)。
三等奖:两名(第三、四名)。
鼓励奖:两名(第五、六名)。
(2)羽毛球。
单打:一等奖:一名(冠军)。
二等奖:两名(亚军、季军)。
三等奖:三名(第四、五、六名)十一、经费预测。
奖品以及活动中其他用品。
总计。
一百元十二、人员安排总负责人:李梦梦策划人:李梦梦。
后勤服务兼拍照:郭光照虎亚珂统计计分等工作:李达王丽王坤孙文静裁判由本班同学担任。
小学班级活动方案设计与组织篇九
一、指导思想:
农村小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的:
1、通过有效的课外活动,从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔,培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质,为日后学习英语打好基础。
三、活动内容:(每次确定一个主题)。
1、进行课文朗读训练。
2、学生。
自我介绍。
及学生唱英语歌。
3、根据话题,进行讨论,编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法,让学生用英语去表达,做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题,进行讨论,编对话表演。
8、自由对话(用英语交流)。
四、活动要求:
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与,团结协作。
五、活动措施:
1、充分利用录音磁带进行朗读训练,并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛,学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播,让学生进行口语表达,能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。
教育目标:
让小学生对新入的班集体有个整体的认识。
通过一系列活动在他们心中形成一个班级荣誉感和班级归属感。
提供一些交朋友的技巧,让他们主动拓展自己的朋友圈。
同学之间相互信任互相友爱,提高班上的凝聚力和向心力,塑造一种“家”的氛围。
实施过程:
其次:将预先制作好的姓名卡片贴在相应学生的身上,以便其他同学认识你。
具体活动环节:
室内。
名字说说看。以五人为组围成一个圈,说自己的名字。方式是第一个说,“我是甲”接着的一个是“我是甲旁边的乙”,接着的一个是“我是甲旁边的乙的旁边的丙”,依次类推。然后再倒过去说。能够准确无误的,可奖红花一朵。时间预定15分钟。
找朋友。15分钟,让同学们自己去找想交的朋友。方式可以是,你觉得这同学你想和他成为朋友,先可以向他介绍你自己。然后,让他介绍自己。最后可以看谁,交的朋友最多。也以红花作为奖励。
室外。
2、表彰大会:大家数数看谁的红花最多。然后进行表扬,总结。
班队老师注意事项:班主任事先要安排几个性格外向的同学带动气氛,特别是找朋友那个环节,需要这些同学去带动那些内向的同学。在快乐脚环节时,要保持纪律,特别是保证学生的安全。
活动设计创新点:找朋友环节,给他们自由交流。体现以学生为主体,老师为辅的观念。
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