一个孩子能取得成功，需要多少天赋，又需要何种际遇？
有时候，一位优秀的老师，就够了。
☞作者：郭海岩（自然教育·研学实践基地 / 首席架构师）
01
1896年6月24日，瑞士阿尔高州立中学的老师Friedrich Mühlberg，带领他的20位学生进行了一场危险的远足。
尽管天气十分炎热，他们的旅程路线，要攀爬无数陡坡，以及攀登阿尔卑斯山最着名的山峰之一——十分陡峭的Santis峰。
这是一条只有经验丰富的登山者，才敢选择的远足线路，对攀登者的体能要求极为苛刻。
为了让学生们更深刻的了解地理知识，激发他们对自然科学的学习兴趣，Mühlberg却毫不犹豫的选择了这条线路。
作为一位优秀的地质学家，他在登山途中，不时向学生们指出岩石类型，讲述冰川侵蚀山体的形式，最后讲到山体的折叠结构。
突然，他抬起随身携带的手杖，问身边的一位同学：
爱因斯坦，这些山体的地层结构是如何组织起来的？是从上到下，还是从下到上？
这令天才爱因斯坦一时语塞。最后，他只好这样回答：
我不在乎，教授。
02
很显然，爱因斯坦没有答出问题，而且，他用了最愚蠢的回答方式。
幸运的是，对他非常欣赏的Mühlberg老师，没有在意这种“冒犯”，一如既往的爱护和包容他。
Friedrich Mühlberg老师
徒步的第二天，一场惊险的事故发生了。
师生们在攀爬Santis峰的途中，天气突变，风暴、冰雹、雷雨、闪电骤起，路上迅速堆积了大量冰雪。
爱因斯坦脚下一滑，正要跌下山坡，就在这危急时刻，一个同学迅速将手杖递向了他，让他化险为夷。
这一瞬间，一根手杖改写了世界物理学的历史。
而这次远足，也对爱因斯坦的一生，产生了巨大的影响。
前排左一为在阿尔高州立中学就读的爱因斯坦
他开始深深拥护自然史和地理老师Mühlberg的信条：
拒绝肤浅地从表象看问题，更希望深刻的了解自然，从本质上理解客观世界。
他说：
对我来说，这所学校堪称该类教育机构中最令人满意的典范。
我少年时代在这所学校的亲身经历让我清楚地认识到：教育体系的扁平化以及教师在选择教学素材和教学方法方面的充分自由度，将引导教师和学生责任以行，作出令人满意的工作。
03
事实上，Mühlberg对爱因斯坦最大的影响，不只是激发了他对自然科学的兴趣，而是给了他巨大的自由空间：
我的课可以这样上，也可以那样上。我的问题，你可以这样回答，也可以那样回答，甚至不回答。
这让性格有些怪异的爱因斯坦深受其益。所以回顾一生，他将自己在瑞典阿尔高州立中学的学习经历，当做自己一生的幸运。
只要给予老师和学生充分的自由而不加以束缚 ，他们都能取得非常优秀的成绩，做出有成效的工作。
在我看来，人不是机器。
如果一个人被剥夺了与生俱来的创造力以及他独立判断的自由，那么他也就一无是处，成为一个废物一般了。
正是在这种氛围下，少年爱因斯坦，得以尽情学习和享受他真正感兴趣的内容，深刻洞察、探寻至简和追求自然之美。
也正是在这里，他开始了那个让自己成为伟大天才的设想：当一个人追着一束光奔跑，会出现什么结果？
而这个思想实验，将在不久的将来，成为他享誉世界的狭义相对论的重要理论基础。
04
一个孩子能取得成功，需要多少天赋，又需要何种际遇？
有时候，一位优秀的老师，就够了。
在一所小学里，有一群“劣迹斑斑”的孩子，被安排在了同一个班级。
他们都是一些曾经“失足”的孩子，有的吸过毒，有的进过少管所。学校、老师、甚至家长对他们非常失望，甚至想放弃他们。
这时，一位老师来到了这个班。她没有像其他老师一样，将“治理”班级的主要精力，花在“管教”孩子上，而是先给孩子们出了一道选择题。
有这样三个候选人：A．笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命。B．曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大约一公升的白兰地，而且有过吸食鸦片的纪录。C．曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。你认为他们中的哪一位，将来最有可能成功，成为世人楷模？
大家都选择了C。
这时，老师公布了答案：A是富兰克林·罗斯福，担任过四届美国总统。B是温斯顿·丘吉尔，英国历史上最着名的首相。C是阿道夫·希特勒，法西斯恶魔。
学生们都惊呆了。
这时，老师告诉大家：
你们的人生才刚刚开始，过去的荣誉和耻辱只能代表过去。
真正能代表一个人一生的，是他现在和将来的作为。
从现在开始，努力做自己一生中最想做的事情，你们都将成为了不起的人。
一道选择题，改变了二十多个孩子的命运。
多年后，这群“问题学生”，都成了社会上的精英，其中就包括美国华尔街最着名的基金经理人罗伯特·哈里森。
05
一个优秀的老师，传道授业解惑，只是他职业生涯的一部分；
如何看待自己的学生，并因人而异的点亮他们对知识的兴趣，才是最难、也最重要的。
正如着名教育家陶行知所说：
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
最后，再来一段陶行知的名言，与所有教育工作者共勉：
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
来源：参见自然 | 编辑：于飞 | 视觉：冉冉
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