语言障碍在这里止步 完美人生从阳光开始
语言障碍矫正学校是比较稀缺的特殊康复资源，统计过的数字推算，我国共有0～14岁儿童22558万人，按最低3%的言语-语言障碍发生率估算，语言障碍儿童约有677万人。其中，语言障碍儿童接受康复或救助比例只有8.45%-12.53%。
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家庭难题
救助康复比例如此之低，一点也不夸张，对很多语言障碍孩子的家庭来说，实际遇到的困难很多，一是高额费用的问题，矫正康复费用和父母陪护的费用往往成为很多家庭的负担。二是因为路途遥远不方便，动辄家庭全员出动，不但耽误工作，还要耽误孩子的学习。
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我们经常在网络咨询中，遇到这样的情况，好多路途遥远且在当地求医无门的咨询父母，一想到隔着千山万水，困难重重，最后往往是一声叹息。现在网络如此发达，我们也曾试过远程视频指导矫正，但是经过一段时间发现，对于一些语言障碍类型的孩子来说，康复效果大打折扣，反而耽误了孩子的康复进程。
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自我训练的困难
1、我们并不建议在家自主训练，主要是因为即使知道了准确的发音动作，也未必能准确做出来。语言中的每一个音素对应一个发音动作，音素可以分为元音和辅音，一般元音比较好发，辅音要看具体的发音动作，常人在儿童时期的语言发育过程，想要把母语（小时候学的第一语言）每一个音素都发准也要经过两三年时间，需要配合器官肌肉的生长发育不断练习。
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2、腭裂根据不同的程度往往会造成舌根音、舌面音等音素发不准，还有上面的提到的腭咽闭合动作无法完成使得很多本不该带有鼻音的音素有了鼻音。而假如小时候没有手术，或者手术后一直存在发音问题，也就是准确的发音动作从来没做过，发音器官的相关功能可能会有比较大的落后。
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3、发音是一套复杂的精细动作，很多动作需要神经系统和发音器官的肌肉高度协调统一，年龄越大也就越难改善，这和年龄越大学外语时发音越难准确，年龄越大对于很多其他肢体的精细动作也越难掌握是一个道理，而且发音的对动作的精细程度，也许会有更高的要求。
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4、缺乏对语音病理了解的父母，很容易把普通话学习和语言障碍矫正混淆，两者有一定的相似之处，但有着本质的区别，普通话学习偏重于发音的训练，缺少对构音器官功能的基础纠正。对于很多特殊的语言障碍的康复不利。而语言障碍需要从具体的发音问题出发，分析具体哪部分肌肉功能的问题，并制订出对应的训练方法，这是非专业人员很难做到的，当然，不排除在自己努力下可以让语言有所提高改善的可能性，但也许无论在时间上还是具体的过程都要困难曲折很多倍。
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