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在人们的观念中，护士就是给病人打打针，量量体温，用不着考硕士、博士。
但，真是这样吗？
最近一则消息在医学人才群中影响蛮大：
从今年起，浙江大学护理本科专业正式撤销。浙江大学医学院负责人解释，虽然撤销护理学本科专业，但浙江大学医学院会扩招护理学研究生。
对于撤销护理学本科专业一事，浙江大学医学院相关负责人表示，撤销是无奈之举，因为主动选择该专业的学生几乎为零。
而作废本科同时扩招研究生，定位是专注培育高学历精英护理人才。
01
医院需要高学历护士吗？
一般来讲，高学历护士理论水平较高，而实际操作经验较少。普通护士在培养时就是以基础操作为主，操作沟通比较好，而高学历护士在知识结构、病情观察、举一反三的思辨能力方面有着优势。
不过因为高学历护士有学习能力在，实际操作都不是问题。而最重要的是，高学历护士发挥的作用不只是在临床。
举个例子：美国护理医学相当发达，哈佛、耶鲁均有护理专业的博士培养。但我们要知道，在美国，做一名护工（他们叫护士助理）仅仅需要小学4年级的阅读水平就可以了。而作为一名注册护士至少要具有学士学位。护理医生要具有硕士学位。临床护理专家普遍具有博士学位。
可见，西方并非盲目提高护士的学历层次。而是采取了分门别类的方法，低档工作（护工的工作仅为生活陪护，被认为是较低的工作）人家只要低学历，决不浪费高等教育资源。而护理医生等具有处方权的护士则必须具有高学历。
这正是中国护理（其实也包括药学、医技各学科）发展的最大障碍—— 没有认识到职业的“类”化，只是停留在“个”化 ，也就是说，护士不应该是一“个”职业，而是一“类”职业—— 包括Nurse Practitioner、Registered Nurse、 Licensed Practical Nurse，甚至 CAN和CNS。
由于我国对护理学的定义与西方不尽相同，护理学的内涵存在窄化的突出问题，所以，护士的工作无论你的学历多高，都是一样的。
可以说，培养出高素质高层次的护理人才，使高层次护理人才得到合理的优化配置，发挥出其应有的作用，从而引领我国护理事业向更加专业化、科学化的发展，成为护理学界下一步亟待解决的新课题。
02
我国护理学高学历发展现状
是怎样的？
我国护理学学士的培养起始年份是19。预科的培养还要更早。1950年以后，受思想运动影响，护理、药学、心理等学科全部砍去高等教育，形成了以中专为主的局面。
1976年在邓颖超（中华护理学会第一任名誉理事长）的支持下，由袁雪（护理学硕士、江苏省科技厅科教处处长）、李式鸾（护理学博士、教授）主导，成立了江苏省护理大专试点班。1984年，卫生部天津会议召开后，全面恢复了护理高等教育（有些医科大学早在1983年就做好了护理系的成立准备）。1992年北京医科大学首设硕士班。
3月，国务院学位办颁布了新的学科目录设置，其中护理学从临床医学二级学科中分化出来，成为一级学科，与中医学、中药学、中西医结合、临床医学等一级学科平行，为护理学科的发展提供了更大的发展空间。
而在第四轮学科评估中，获评护理学A类高校共计五所，其中护理学A+两所，分别是中南大学和第二军医大学；护理学A-三所，分别是北京协和医学院、首都医科大学和四川大学。
03
高学历护士的未来发展方向
在哪里？
近几年来，大量国外研究均证实：本科学历护士的增加可提高临床护理质量，改善患者的愈后水平。《柳叶刀》也刊文再次证实了护理高等教育的普及和患者结局呈正相关。
在这些研究的推动下，医院高级护理专家、临床护理博士的比例也在逐年提高。随着人口老龄化的日趋严重，不仅医疗环境大为复杂，对护理质量的要求也更高了，据了解，美国大学、社区均大力发展各层次护理教育，以期更好地满足患者的健康需求。
近年来，我国专业护士的培养、护理副院长的设立、医院护理门诊的建立、护理专家会诊中心的建立等改革都已起步。
广东医院尤其是三甲医院的护士，基本上是大专以上学历，高学历护士、专科护士成为趋势。这些高学历护士一改只能“绕着医生转”、给病人打针、发药、擦身等护理的传统，她们甚至可以出门诊，定期到社区和院内巡诊。
可以预测的是，护理各学科，包括手术、ICU、急救、助产、造口护理治疗、育婴、心理护理等，都有望实现科研与临床的结合，越来越多的护理学硕士、护理学博士可以充分发挥自己的科研能力，更好地满足患者的健康需求。
（本文转自“学术桥Acabridge”微信公众号）
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