音乐
听完第一阶段的基础理论课程之后，终于进入了第二阶段42天跟踪指导阶段，我的指导老师是一位说话相当温柔可亲的老师。
当我们递交指导前作业后，老师很快给我打了电话联系了我，第一次听到老师温柔甜美的声音后，感觉心都有些融化了，也感动于老师主动给我打来电话，告诉了我联系方式，还询问了我作业方面有哪些困难，给我的感觉就像是找到了心灵归宿感，好亲切。
也就是从那一刻开始决定，绝不辜负老师，要认真地、走心地完成每一份的作业。
从第1天开始，每一天的作业，我都认真地完成着。与老师的沟通交流，我也每次迫不及待地主动联系，老师每次总是静静地听我诉说完后，用她很温柔很甜美的声音来指导我，还向我推荐尹建莉的《自由的孩子最自觉》一书，让我明白了好多，也让我与儿子的亲子关系从无法沟通走到了非常和谐亲密的程度。
接下来将我的第二阶段的跟踪训练收获总结如下：
一
营造和谐的亲子关系，要走近孩子多陪伴孩子
我的大儿子今年13岁了，正在读初一，孩子到青春期以后，误认为孩子已经长成了大孩子，便疏离孩子，不肯再给孩子拥抱和抚摸。
其实，青春期的孩子还是渴望爸爸妈妈的亲密接触的。这一点应该很容易就做到了，我们应该走近孩子，从生理和心理上都走近我们的孩子，让他们感受到我们对他们的爱，多花些时间陪伴他们，不要借口没有时间，就不管孩子。
也不要借口是为了孩子好，就一心光顾工作，而不愿意陪孩子。对孩子的陪伴有几种情况：人在心在，人不在心在，人在心不在，人不在心也不在。
很显然，大家可以看得出来哪种情况是最好的哪种情况是最不好的。我想，我们应该做到人在心在！
二
营造和谐的亲子关系，要无条件地接纳孩子
01
所谓无条件接纳，就是无论孩子长什么样子，也无论他在学习上和生活中的表现如何，家长都欣然接纳并爱自己的孩子。
所谓无条件接纳，就是接纳孩子这个人，接纳他那种天然的生命力，也接纳孩子的独一无二，而不是在他表现好的时候爱他，在他失败的时候就不爱他了。
在孩子那边，只有感受到无条件的接纳和爱，才能建立安全感，也才能建立高的自我价值感。
我们的孩子就像植物，植物刚发芽只有几厘米，孩子刚出生的时候只有几十公分。给植物阳光雨露和营养，会茁壮成长。
孩子，也需要生理营养和心理营养。我想如今的生活条件，孩子们都不缺生理营养了，那如何给足孩子的心理营养呢?
02
首先，我们要接纳孩子天然的、向上的生命力，不断地给孩子需要的心理营养。我感觉进入青春期的孩子需要的心理营养便是不断地给予孩子欣赏、肯定、鼓励，再适当给他自由空间，并充分尊重孩子。满足了孩子的这些心理渴望，孩子便会积极阳光地成长。
以前的我，是一个总包办、总要求、总讲道理的“坏妈妈”，儿子对我又惧又怕，不敢不听我的，却从心里不服，又不敢反抗，所以就成为了一个从不表达自己观点的孩子，什么都不跟家里说，从不跟我们沟通。
直到跟踪指导的第4天，我和老师进行了沟通后，老师给我讲了好多，让我对孩子放手，让我学会赏识孩子。沟通后，我又看了老师推荐的《自由的孩子最自觉》一书，才真正明白了孩子，才对孩子彻底地放手，不再去包办、不再去要求、不再去讲道理，无条件地接纳了孩子的一切。
03
其次，我们要接纳孩子的独一无二。孩子的智能天生不同，有的孩子数学方面天分极高，有的孩子音乐方面是天才，我们如果非要把一个音乐方面的天才培养成数学天才，那对这个孩子是极大的伤害。
孩子虽然不同，但是他们都是独一无二的，如果我们把孩子分成了三六九等的话，那对孩子们也是不公平的。那是我们家长和老师的尺子有问题了。
所以，我们要接纳并尊重孩子的独一无二，允许孩子成长为他自己的样子，而不是时常跟别的孩子比较，企图让我们的孩子长成别人家孩子的样子。
04
当我明白了这一点后，我接纳了我儿子的一切。我的儿子喜欢玩手机、电脑，不喜欢看书，学习中等。以前的假期，因为孩子的作业问题及玩手机问题，我们和孩子总是冲突不断，这个假期仍然是一样，从一放假就一直抱着手机玩，不想写作业，管也不好好听。
因此，我第一次跟老师沟通时候提到了这个问题，急需要老师给我出出主意能让孩子好好写作业，老师却告诉我：家长总觉得孩子假期不好好学习、不好好写作业，就知道玩。
上班的家长都有一种感觉，下班后就不想再工作了，孩子放假以后同样也不想再学习了。站在孩子的角度想一想，我们就会释然了。
别老逼着孩子学习、写作业。在学习之余要想办法让孩子玩个够、玩痛快了，孩子学习效率才会高。其实，孩子稍微大一点的时候，自己就有了内疚感，我们让他舒服了，他才会回报我们一个惊喜。所以家长应该站在孩子的角度看看问题，多为孩子想想，这也是建立和谐亲子关系的一个关键点。
我接受了老师的建议，不再去纠结于孩子的作业不写整天手机玩个没完没了的问题，而是去接纳他的这种情况，从中发现他的闪光点，去欣赏他，去发现他的长处，去肯定他，与他一起共情，与他一起聊他感兴趣的话题，慢慢的，儿子与我的话多了，也喜欢跟我谈他的“世界”，喜欢与我分享他的“喜怒哀乐”，儿子也会主动去自己写作业了。
三
营造和谐的亲子关系，要不失时机地赞赏孩子
要看到孩子的收获和成长，而不是只盯着孩子的成绩。初中的孩子，我们仔细审视一下他们，会发现他们懂得的那么多，比我们能干多了。
初一上完以后，就算这个孩子数学只考了80分，那么你试着问一问，这个孩子的分解公因式、合并同类项等等问题肯定都掌握了。那么我们能看到这一点吗?
语文，我们仔细翻翻他们的作文，就会看到孩子比小学时候写得不仅语言丰富多了，而且思想也深刻多了。那么我们能看到这些吗？
难道我们那时候玩性不大吗？还是我们就看到孩子拿回来的卷子右上角的那个数字呢？如果我们更多的看到孩子在一个学期里所作出的努力，以及他所取得这些收获，那么我们就会对孩子充满了欣赏的。
当我们用欣赏的眼光看我们的孩子的时候，孩子便哪里都是优点。如果我们看孩子满身都是优点的话，就去多多欣赏他，肯定多了，孩子心里每天都美滋滋的。
这个假期，我开始欣赏我的儿子，每天的训练作业，我都会找到儿子的优点，当我真正走近儿子的时候，才发现，其实这十多年来，我从来没懂得去欣赏一下自己的孩子；才发现，原来我的儿子身上有那么多那么多优点，我的儿子其实是相当优秀的孩子呢。
总之，通过我的走近孩子、接纳孩子、赏识孩子，我们母子之间越来越亲密了，儿子开始对我无话不谈了，也总喜欢跟我腻在一起了，也喜欢跟我交流他的想法了，我感觉到了满满的幸福，相信儿子也感觉到了幸福。
指导很快便结束了，我依依不舍地告诉我的指导老师，我多么不想结束这样的指导生活，老师嘱咐我，要一直坚持下去，让我引领着我的家庭一直一直幸福下去！
走进修远.教子有方，
无论您在哪里，修远教育陪您一起：
遇见美好的自己、
培养优秀的孩子、
建设和谐的家庭、
乐享幸福的人生！
关于修远
修远睿果教育是一家专注于服务家庭，致力于影响更多家庭的公司，专注于家庭教育理念的落地和实操训练，为家长提供以“浸泡式成长”——跟踪指导服务为主体的家庭教育模式，一对一指导，多对一服务，帮助家长真正从“知道”到“做到”，倡导“把爱传出去，把幸福带回家”。
目前主要有四大模块：
1:师资培训；
2:家长课堂；
3:青春无悔；
4:亲子活动；
-end-
把爱传出去，把幸福带回家
家庭教育指导师/智慧家长课堂
/个案跟踪指导/青春无悔/
企业政府学校家庭教育项目
北京修远家庭教育中山指导站&中山睿果教育
电话：15900066855黄老师（微信同号）
