每年的高考期间，作文题都会成为大家的关注重点，今年突然改变题材的全国卷作文，更是引发一片热议。
之前历年的要求是写除诗歌以外的文章，全国卷明确要求要写演讲稿。面对这突如其来的作文暴击，孩子们措手不及。
为什么突然要求孩子写演讲稿？
演讲，是公开展示自己独立观点的能力。
要有个性，找到独一无二的自己
她，帮助数百位企业家、演艺明星、青少年找到了自己的声音魅力和独特个性；她因此被称为台湾着名的“声音雕塑家”；她的人生词典里，出现最高频的两句话是：要有个性，找到独一无二的自己。她就是魏世芬，她的学生无论老少，都亲切称她为“小芬老师”。
台湾大学戏剧系讲师——魏世芬
她从小立志成为一名音乐家，大学声乐专业毕业后，获全额奖学金赴美国历史最悠久的音乐学院之一——威斯敏斯特合唱音乐学院（Westmister Choir College）进修。在这里，她遇到了对她一生有重大影响的老师——法国艺术歌曲大师道尔顿·鲍德温（Dalton Baldwin）。
她跟着导师主修“声音诠释指导”（Vocal coach），这是一门非常专业也极富挑战的学问，一句话描述就是：帮助每一位歌手和演员，找到他们对应角色的最佳声音演绎方法。
后来，她成为台湾金马奖、金曲奖、金钟奖众多艺人的声音教练，也是台湾《超级偶像》《星光大道》等众多参赛选手的幕后教练。
学生眼中最佳演讲艺术指导
现在的魏世芬，拥有另外一个角色——演讲艺术教练。
有些人，一开口就赢得众人的目光与信任，好声音让他自带演说家光环。
在美国，小到升学面试，大到社会项目实践，演讲能力是个人发展与团队合作所需的基础能力。
对于中国学生，最亟待提升的，便是演讲力。哥伦比亚大学教育学教授林晓东，曾采访了35位美国顶尖大学教授，几乎所有教授对中国学生的印象，都是这么一句话：“无论怎么鼓励，他们就是不说话。”
我们常常能看到一些天资聪颖、满怀想法的孩子，却因为语言能力差、缺乏自信，脑中想法很多，可表达起来结结巴巴。可以说，生活处处是演讲。小到上课回答问题、给邻居打招呼，大到演讲比赛、竞选班干部……
在家是话唠，出门变“哑巴”？
平时伶牙俐齿，在外受了委屈却只能默默憋回家？
上课不敢举手发言，也不敢参与班级竞选？
在家又唱又跳，学校有演出却从来不敢上台表演？
……
演讲力从来都不是一项单独的能力，一场成功的演讲，考验的是孩子的逻辑思维、资料搜集、语言组织、眼神交流……培养的是孩子的创造力和想象力。甚至，通过一场演讲，将多学科的知识融会贯通，培养孩子的跨学科素养。
魏世芬发现了中国孩子所存在的演讲力欠缺的问题，她开始投身于教育事业，帮助很多中国学生找到适合自己的表达方式和演讲风格。华人学生大多比较害羞、习惯性紧张，小芬老师耐心引导孩子们打开心扉，重建自信，最后站在世界级的演讲舞台上亦能做到优雅从容。
声音是孩子的第一张名片
近年来，学校越来越注重孩子的演讲能力，要求他们做陈述，这让越来越多家长意识到演讲能力的重要性。通过训练，可以提升孩子的人际交往、表达礼仪、人文修养、格局气场等能力，提升孩子的个人魅力。
这是很专业的一个领域，不是刻板的教孩子讲得大声，讲得漂亮，而是要让孩子讲得动人，符合孩子自身的个性。
比如：有的孩子比较活泼，节奏就可以快一点；有的孩子比较害羞，那就要教他们声音如何去稳定，传达出愿意分享的意愿。
经过研究，小芬老师发现：通过孩子的讲话，能反映出孩子的教养、在家中的排行，他的成长经历，父母喜欢带他去听音乐、看美术展览，还是喜欢带他去运动，这些都会造成孩子讲话的气息和线条不一样。
知名编导蔡柏璋曾经说过：“出国学声音，不是学声音，而是学做人。”一个人的声音状态，大致说明了他的现状。
曾经有一个女生，在上第一堂课的时候声音很沙哑，小芬老师就跟她说：“你的声音压得太低了….”然后用各种方法协助她，打开她的声带。后来才了解到，她的父亲是一个会随时家暴的人，她做任何动作她的父亲会突然从后面打她。她要随时警戒会不会有人突然从后面攻击她。
“声音是一张名片，彰显一个人的修养、格局和气场。”今天我们给您推荐魏世芬老师的《给孩子的演讲艺术课》。本课程，通过一整套科学的声音练习方法，帮助孩子找到敢说、爱说、会说的演讲技巧，建立孩子的自信心，实现表达能力的快速飞跃。
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