[教育随笔]苏州市吴中区碧波实验小学 王燕：孩子 让我静静地陪着你吧

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孩子，让我静静地陪着你吧

苏州市吴中区碧波实验小学 王 燕

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与那个孩子的缘分，似乎是注定的。

当我还在执教三年级时，因为每周的护导值班区域就在他们班级边，便经常会看到他在地上爬着滚着，好多孩子围着他哈哈笑。我经常和他的班主任交流，知道他是一个让老师非常头疼的孩子：从不做作业，上课也不听。而当时的他，才一年级！

作为教师的敏感，我知道这个孩子的家庭一定有问题，果不出所料，他的父亲因为犯罪正在牢中服役，他的母亲撇下他去做了“三陪”，他和爷爷生活。我能想象他的童年是怎么过来的，这样一个孩子，何谈有良好的学习习惯，何谈能认真听讲完成作业呢？

“当时只道是寻常”，但是现在，他却成了我的学生。接手这个班级还不到一个月，我真正体会到了他给我造成的“困扰”。上课的时候，看到他那不停做小动作的手和那茫然的眼神，我知道，我的讲述和作业于他，是另一个世界的事情。

听闻他的父亲已经释放回到家中，于是我怀着一丝希望给他打电话，希望能得到他的支持和配合。他的父亲在电话里表现得很客气，也很感激老师对他孩子的关心，表示一定配合。

但是第二天，那孩子依然什么作业也没有做，丝毫没有改变。中间又找家长聊了聊，他父亲表示自己也很想抓抓孩子的学习，但是孩子见到他就躲，真的把他抓住，让他做作业，他就坐在那里不动。父子的关系一度很僵，有几次孩子实在受不了就“离家出走”了，于是他父亲再也不敢“强逼”了。

都说家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，看来这次这所“学校”和这任“老师”已经无法发挥其作用了，那么作为这个孩子的老师，我该怎么办？这是我教师生涯中倍感“孤立无援”的一次了！

昨天的回家作业是写一篇小作文《我》，我很想通过这样的方式，尽快了解这些孩子，他照例是没有写的。他坐在我办公室的那张空的桌子旁，面前摊着他的作业本，铅笔和橡皮是我借给他的，因为他的照例是找不到的。

我忙着自己的事情，用眼睛的余光看他，他已经在那里呆坐着半天了。我只好暂时放下手里的事情过去教他。“你说说自己是怎么样一个人呢？”他摇摇头：“我不知道……”我无奈：“那你说说你喜欢什么？”我继续启发着。他还是摇摇头。我有点“黔驴技穷”了：“你有理想吗？就是你长大了想做什么？”这个问题一出，他的眼睛一亮，认真地看着我说：“我长大了要当消防员，救火！”“这个理想很好啊，那你为什么想当消防员呢？”我很好奇。“因为我觉得他们很伟大……”他高兴地说着。“那就把你的想法写下来吧！”他开始动手写了，可是好景不长，他写了一会儿又停下来了，跑过来问：“老师，我有个字不会写。”我只好又停下手里的事情，教他写那个字。就这样写写停停，讲讲教教，一篇小作文终于勉强写好了。

这次，我叫他来我这边抄写词语。这次他没有打断我的工作，自己在那里抄着。我偶尔停下来看看他，他那专注的深情真让我欣慰。

有老师问我：“他这个样子，考试能考及格吗？”我说：“不能！”“那你还费那个劲？”是啊，为什么我还要那么柔声细语与他谈心，花费精力陪他写作业呢？这个孩子让我开始反思自己，作为教师，难道只是为了那个最终的“及格”吗？这个孩子，在家里得不到父母的温暖，在学校里，再得不到老师和同学们的关爱，那么，他将要走向何方？

任何事物都有其开始与终结，教师对学生的爱，也有其归宿，那就是你对学生实施的教育过程中，让学生学会自我教育。只有到那时，我们才可以说，教师对学生的爱得到了圆满的实现。我希望这个孩子最终能实现自我教育，同时，教师教育学生的过程，何尝不是对自我的教育。在这个过程中，你的境界会更加高远，你的信念会更加坚定，你的人生才能得到升华。

我没有想过结果会怎么样，我只知道，现在这个孩子需要我，他需要我静静地陪着他。那么，就让我静静地陪着他吧！

作者简介：王燕，吴中区碧波实验小学教科室主任，于洁沙龙成员，先后被评为苏州市青年教师拔尖人才、苏州市学科带头人、吴中区知名教师，苏州大学教育硕士，苏州市中小学家庭教育高级指导师。她最喜欢的一句话就是：“愿我们的爱成为学生心中永远的明灯！”教师是爱的事业，班主任工作更是如此。因为爱，我们付出；因为爱，我们获得！

【点评】我以我能，与你圆满

你是否思考过这样一个问题：“我当老师的初心是什么？”蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”案例中的老师便是这样一个通透豁然的人。教书育人，是老师的职责，在这个职责的背后，更多的，是给予学生爱与力量，帮助他们“实现自我教育”，同时，帮助自己的“人生得到升华”。

但是，老师对于每一个学生的意义是不一样的。像案例中的孩子所需要的，便是老师的静静的陪伴，这份陪伴对他来说太重要了，那是他生命中不可多得的师爱。而有些学生，他们所需的，是老师的引导、启迪、榜样、鼓励。所以，给学生他们渴望的，满足他们内心缺失的那一部分。即使没有办法让他们的人生圆满，也可以使他们收获精神世界的盛宴。

老师做到如此境地，便是老师之于学生最好的意义。

（江苏省太仓市沙溪镇第一中学 陈 玲）

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