上午的主题活动结束以后，孩子们三三两两的来到户外活动。和煦的阳光洒在我们的院子中，我站在院子里观察着他们的自主玩耍。
前天啾啾妈妈从家里带来了啾啾的小摇马，给小朋友们一起分享。
墨墨从室内出来以后就选择了摇马，坐在摇马上享受着摇马带给她的快乐。
这时从室内出来的熙熙被摇马吸引了！
紧接着薇薇来了，嘉宝也过来了。
熙熙看着摇马，迫不及待地说“老师，我也想玩”
我告诉熙熙说：“是墨墨在玩摇马，
你要问墨墨同不同意把摇马给你玩”？
熙熙看看我好像觉得我说的有道理，
然后开口就问：“墨墨，你同意我玩摇马吗？”
墨墨很爽快的就答应了！这时我问熙熙 嘉宝和薇薇她们是不是都想玩摇马，她们都确定要玩，我说你们如果都想玩就玩排队轮流着玩，每个人玩3分钟，是熙熙先来的，然后是薇薇，最后是嘉宝，你们同意吗？他们都表示同意。熙熙破不及待的骑上了摇马，满足的摇着摇马！
当3分钟时间到了的时候我告诉熙熙时间到了，该薇薇了！熙熙说:“我不同意，我还要玩，”
我说：“3分钟已经到了，我们要遵守我们一起制定的规则”熙熙声音更大了说：“我还要玩”
然后我说：“熙熙老师知道你有点生气还想玩，（这是给孩子的情绪命名，让她知道我们是理解她同情她的，也让孩子认识了解自己当下的情绪）但是薇薇和嘉宝她们也想玩，她们在等你下来，我们之前说好的每个人玩3分钟就玩轮到下一个小朋友，现在请你下来吧，如果你感到不舒服我可以陪你一会，但是我们要遵守规则”。
可能是她看到了我的坚定，然后就从摇马上下来了，还说薇薇给你玩吧，并且也没有感觉到沮丧！当薇薇玩到3分钟的时候她也有点不想下来，我提醒了一下她要遵守游戏规则，她就下来给嘉宝玩了！三个小三个小朋友就这样把矛盾就解决了！
很多时候，孩子们在相处的过程中，我们明显的能够感受到对抗的能量。对抗意味着强硬，意味着冲突的起源。接受孩子此刻升起对抗的能量，并以温和而确定的方式回应孩子，显示我们的坚定，孩子感受到那份坚定，便会避免冲突，避免情绪共生。随之而来的是彼此的爱和对规则的遵守！
执行规则的目的是帮助孩子清晰自己与别人的界限，执行规则是保证每个人的界限不受侵犯。执行规则不是为了贬低孩子，打压孩子的自尊心，而是为了通过暂时限制部分空间中的自由，让孩子感觉到规则的存在，清晰规则的含义，时间久了孩子们就能体验到，尊重规则环境中的每一个人都将获得更大的自由空间。久而久之，规则也会内化到孩子的心里！
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