教育知识与能力
1. 在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于( )。
A. 国家课程 B. 地方课程 C. 校本课程 D. 社会课程
2. 学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )。
A. 学科课程 B. 选修课程 C. 活动课程 D. 经验课程
3. 以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式是( )。
A. 课程评价 B. 课程实施 C. 课程组织 D. 课程设计
4. 教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是( )。
A. 准备律 B. 效果律 C. 练习律 D. 条件反射
5. 桑代克认为学习过程是( )。
A. 顿悟的过程 B. 同化顺应的过程
C. 形成认知结构的过程 D. 尝试—错误的过程
答案解析
1. C 本题考查课程类型。校本课程指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，充分利用各种资源开发多样性、供学生选择的课程。而地方课程是指由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编定的课程。故选C。
2. A 本题考查对不同划分标准下的课程类型的理解区分。从课程内容的固有属性来划分可以把课程分为学科课程与活动课程。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系;活动课程则以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是学科课程。故选A。
3. D 本题考查对课程设计概念的掌握。课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准、选择和组织课程内容、预设学习活动方式的过程，是对课程目标、教育经验和预设学习活动的具体化过程。故选D。
4. A 本题考查准备律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。学习者提前具有某种需要，这属于心理的预备性反应。故选A。
5. D 本题考查桑代克的试误说。桑代克认为联结是通过尝试与错误的过程而建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试与错误的过程。在此过程中，随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，从而在刺激与反应之间形成牢固的联结。故选D。
综合素质
1. 热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( )。
A. 为人师表 B. 关爱学生 C. 爱岗敬业 D. 团结协作
2. 我国古代《礼记》中就有“师也者，教之以事而喻诸德者也”。这句话体现了教师职业道德要求的( )。
A. 全面性 B. 高层次性 C. 双重性 D. 多样性
3. 加强教师职业道德修养，必须以( )教育为核心。
A. 教育观念 B. 理想信念 C. 职业道德 D. 在职培训
4. “见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明( )是教师职业道德修养的重要方法。
A. 向先进人物学习 B. 开展批评与自我批评
C. 坚持知行统一 D. 努力做到“慎独”
5. 小华经常违反课堂纪律，不交作业，而且学习成绩也很不稳定，经常与其他同学发生冲突。经过了解发现，他是一名留守儿重，父母长期在外打工而无法回家，作为班主任老师，应该怎样做( )。
A. 关心爱护，行为养成教育 B. 广而告之，引导学生帮助
C. 联系家长，责令督促改正 D. 听之任之，降低纪律要求
答案解析
1. C 题干描述的是爱岗敬业的教师职业道德规范。故选C。
2. C 题干中这句话的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教师职业道德要求的双重性。故选C。
3. C 坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。故选C。
4. A “见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话体现的是向先进人物学习的方法。“慎独”是儒家的一个重要概念，慎独讲究个人道德水平的修养，看重个人品行的操守，是个人风范的最高境界，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”。故选A。
5. A 《中小学教师职业道德规范》要求教师要关心爱护学生。由于学生的父母在千里之外，所以很难依靠父母改掉小华的坏习惯，故班主任应当关心爱护学生，帮助其养成良好的行为习惯。故选A。
