近日因《一路成年》一直被关注的徐锦江又在节目中被半生不熟的土豆噎住了，网友纷纷弹幕：小绵延真是个演员，全是戏。认为徐锦江又可怜又好笑。
其实徐锦江在节目中吃脆土豆，并不是为了搞笑，只是为了鼓励第一次做饭的孩子。他说：“为了鼓励孩子做得好，脆的土豆，照吃。”
同样，岳秀清吃了孩子做的饭后也表示：“虽不好吃，但还是要多鼓励，因为孩子是在鼓励中成长的。”的确，孩子在成长中需要家长的鼓励，鼓励会激发孩子的信心、勇气，乐于接受挑战的精神，和内在驱动力。就像心理学家鲁道夫·德雷克斯说的：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。”
但我们常常听到这样的抱怨：怎么支持鼓励都和自己不亲、不和自己好好说话，鼓励的话说了无数遍，但是没用。李玫瑾教授表示，那是因为鼓励的方式不对，很多家长总是抱怨孩子，却不知其原因就在自己身上，因为自己错误的教育方式、鼓励方式。2错误的鼓励方式只会误导孩子朋友说她经常会给孩子物质鼓励，可时间久了，孩子就出现了让她很无奈的问题。孩子只要取得点儿小成绩，便会要求奖励。小到一次测验，大到期末考试，若哪一次没有夸奖，或是没有奖品，便会耍脾气。其实，有很多家长都在用物质去鼓励孩子进步，比如：你考到全班前三，我就给你买……。这样的物质鼓励会让孩子失去自主学习的动力。所以，物质鼓励可以在孩子人生道路上的重要时刻使用，而平时生活中的小进步是并非完全可取的，除此之外，以下三种错误的鼓励方式也是不可取的：1.资金鼓励物质奖励会对孩子有着很大的吸引力，但时间久了，这种方式就会让鼓励“变质”。孩子可能会为了获得资金奖励，而丧失努力的内驱力。
冉莹颖在一档育儿类节目中，为孩子们制定了资金奖励制度，并画在黑板上，比如整理房间18元，扫地10元等。而孩子们并没有资金意识，还没付出任何劳动，就开始赊账买玩具了。这种资金鼓励，反应了部分家长，盲目的用金钱去激励孩子做正面行为的错误教育方式。心理学家表示：奖赏可以强化某种良性行为，直接驱使他们去做某事，但渐渐的，它会让人只对奖赏的内容感兴趣，而对被奖赏的行为失去兴趣。所以，资金奖励它不仅破坏了孩子们的内在驱动力，还对孩子有极大的暗示作用——所有的社会规范和社会道德，不过是一种交易而已。2.设关卡的鼓励关卡式鼓励，就是给孩子设立更高的目标、更难的关卡。大部分家长看到孩子取得了好成绩，都会“永不满足”，试图“鞭策孩子”。例如：“好孩子，原来你数学只拿70分，现在妈妈陪着你，咱们通过暑假的学习，立马达到90分的水平。”“钢琴考过九级啦，明天妈妈再给你报个舞蹈，妈妈相信你，再多学几个特长都能消化。”这样的行为表面上是在鼓励孩子，但根本上就是家长的统治欲、掌控欲在作祟。久而久之，孩子会越来越不愿意和父母交流，取得再多成绩也不愿拿来和家长分享。3.对比式鼓励
在一期《少年说》中，一个初中女孩吐槽妈妈总是拿自己和全班第一，全年级第一，全校第一的同学做比较。“孩子不是只有别人家的好，你自己的孩子也很努力，为什么你不看一下呢？”女孩哭诉着。女孩的妈妈却说“宝贝，你确实很棒，但是，在你强的时候我要拍一下，在你弱的时候我要推你一把。”其实，这位妈妈的教育思维是典型的中国式父母的教育方式，对“鼓励”有种比较深的误解，认为“对比”可以激发孩子的斗志，让孩子变得更好。但实际上，在孩子需要你的鼓励和支持时，否定和贬低不是激励，相反只会让孩子自卑，破坏父母与孩子的亲子关系，甚至让孩子失去动力，自暴自弃。以上三种错误的鼓励方式只会伤到孩子的自尊，孩子的个性，孩子的自我。可能会让孩子变得“听话”或变得更叛逆。3有方式的鼓励更助于孩子的成长正确的鼓励对孩子的意义是无可替代、至关重要的。那么，该怎样鼓励他们，才能让孩子从中受益，变得更好呢？1.细节式鼓励家长可以用“我注意到/看到……”，“你是怎么做到……”的句式来开头，把孩子努力做事的过程和解决问题的细节描述出来。比如说“宝宝，妈妈看到你刚把脏衣服都放到了收纳框里，妈妈知道你是自己的事情自己做的好孩子，妈妈看到了你的进步，为你感到高兴。”“孩子，妈妈看到你每天放学后都会很主动的去写作业，主动请教老师不懂的问题，你自己解决了许多难题，最终取得了好的成绩，妈妈替你感到高兴。”心理学家武志红曾说过：“当孩子的生命力被看见的时候，它就会变成好的，比如热情和爱；当孩子的生命力不被看见，就变成黑色的，比如愤怒、攻击，是破坏性的。”所以，当孩子知道自己为什么被夸奖时，会有一种被看见的感觉，这样，孩子才会继续保持并做得更好。2.致谢式鼓励家长发自内心的感谢，用“谢谢你……”开头，加上孩子所做的事。比如说“朵朵，谢谢你给妈妈洗脚，妈妈的脚感觉好多了，小腿也不疼了。”“谢谢你浩浩，你把碗刷的真干净，又摆放的特别整齐，让妈妈轻松了许多。”北京师范大学张厚粲教授曾说过：当你发自内心的感谢孩子时，孩子会感受到自己的价值，会知道自己被父母感谢的事是正确的。所以，家长主动的客观的对孩子做的事表示感谢时，孩子会感到被尊重，也会知道被家长感谢的事是正确的。3.授权式鼓励交给孩子一项任务，然后加上“……我知道你会处理好”或“……我相信你会做到”。比如说“点点，妈妈将整理餐桌的任务交给你了，我相信你会做的很好”。“妈妈今天要交给你一个任务，把自己的衣橱整理好，我知道你会做的很好”。交给孩子任务，不要想着控制他，也不要让他把这个任务马上完成，而是将做事的权利交给孩子自己。家长给予孩子权利，就是对孩子的信任，而这种授权式的信任，对孩子来说就是大大的鼓励。以上三种鼓励方式，都是对孩子施以正面的鼓励，会使孩子们对某一事物的追求增加不断的动力，甚至能最大限度的挖掘其潜能。《卡尔·威特的教育》中提到：孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存。家长多鼓励孩子，这对孩子来说是一种认可，大部分的孩子都希望自己的付出可以得到家长的肯定。而且，经常受到家长适当鼓励的孩子，自信心会比较强，更相信自己可以做到，因此平时也会更加努力去完成事情。所以，无论孩子做任何事，只要有进步，都应该明确的，不含糊的给予孩子鼓励。鼓励孩子并不是偶尔的事情，而是需要坚持。坚持在关键时刻给孩子动力，这对孩子的成长是很重要的。
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