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——中国是一个诗的国度。五千年的历史长河中，涌现了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。它们以最精炼、最优美、最讲究的语言，展示着圣贤先哲们的非凡智慧，抒发着人类最美好的情感。它们既是中华民族珍贵的文化遗产，也是世界文学殿堂里璀璨夺目的瑰宝，具有极高的教育价值和审美价值。基于以上原因，国家教育部最新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》提出了背诵古诗词的要求，并列出了具体篇目。为了加深学生对必背古诗词的理解和掌握，本公众号将按照课程标准的要求，每天发布小，初，高阶段必背古诗词，必背古诗文，奉献给广大朋友。关注必背古诗词：您的孩子一定能用得到！
一、重点实词释义
舜发（ ）于畎亩（ ）之中，傅说举（ ）于版筑（ ）之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士（ ），孙叔敖举于海，百里奚举于市（ ）。
故（ ）天将降大任于是（ ）人也，必先苦（ ）其心志（ ），劳（ ）其筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂乱（ ）其所为，所以（ ）动（ ）心忍（ ）性，曾（ ）益其所不能。
人恒（ ）过（ ）然后能改；困于心衡（ ）于虑而后作（ ）；征（ ）于色发于声而后喻（ ）。入（ ）则无法家（ ）拂士（ ），出（ ）则无敌国外患者，国恒（ ）亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
二、易写错的字填空
1．舜发于（ ）亩之中，傅（ ）举于（ ）筑之间，胶（ ）举于鱼盐之中。
2．故天将降大任于（ ）人也。
3．所以动心（ ）性，（ ）益其所不能。
4．人恒过然后能改；困于心（ ）于虑而后（ ）。
5．（ ）于色发于声而后（ ）。
6．入则无法家（ ）士，出则无敌国外患者，国恒亡。
三、理解式名句默写
1．《生于忧患，死于安乐》中强调，人要承担重大的使命，就要能经受一系列的磨难，其中表明要经受痛苦与磨难的句子是“ ，”。
2．《生于忧患，死于安乐》中强调人应该接受苦难的磨炼，这种磨炼的作用是“， ”。
3．《生于忧患，死于安乐》中总结全文的句子是“”。
4．《生于忧患，死于安乐》中“， ”一句说明了招致国家灭亡的原因。
5．《生于忧患，死于安乐》中表明思想、行为上受磨难，能增加自身才能的句子是“ ，”。
6．（高考福建卷）入则无法家拂士， ，国恒亡。
《生于忧患，死于安乐》重点知识检测
一、重点实词释义
舜发（起，指任用）于畎亩（田亩，此处意为耕田）之中，傅说举（选拔）于版筑（捣土用的杵）之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士（狱官），孙叔敖举于海，百里奚举于市（市井）。
故（所以）天将降大任于是（这，这些）人也，必先苦（动词的使动用法，使……苦恼）其心志（意志），劳（动词的使动用法，使……劳累）其筋骨，饿（动词的使动用法，使……饥饿）其体肤，空乏（形容词的使动用法，使……穷困）其身，行拂乱（形容词的使动用法，使……颠倒错乱。拂，违背，不顺。乱，错乱。）其所为，所以（用来（通过那样的途径来……））动（动词的使动用法，使……惊动）心忍（形容词的使动用法，使……坚韧）性，曾（同“增”，增加）益其所不能。
人恒（常常，总是）过（过错，过失）然后能改；困于心衡（同“横”，梗塞，指不顺）于虑而后作（奋起，指有所作为）；征（征验，征兆）于色发于声而后喻（知晓，明白）。入（名词活用作状语，在国内）则无法家（坚守法度的大臣）拂士（足以辅佐君主的贤士。拂，同“弼”，辅佐），出（名词活用作状语，在国外）则无敌国外患者，国恒（常常）亡。
然后（这样之后）知生于忧患而死于安乐也。
三、理解式名句默写
1．必先苦其心志 劳其筋骨
2．所以动心忍性 曾益其所不能
3．然后知生于忧患 而死于安乐也
4．入则无法家拂士 出则无敌国外患者
5．所以动心忍性 曾益其所不能
6．出则无敌国外患者
