昨天，把孩子哄瞌睡之后，打开手机就看到我们班一个学生家长向班级群里发了一个火山小视频。虽然我休着产假，班里的事务一般不再插手，但是还是不由得很生气，因为我和我的搭班不止一次的强调不要向群里发送与学生、学习无关的东西，学生家长还是不配合我们的工作。一看家长备注，原来是李佳诚的爸爸，我就更气了，我一边生气一边想：自己的孩子每次考试都是稳居倒数第一，不好好管教孩子，还有空发小视频？真是不负责任的家长！心里嘀咕着，好奇的手指还是点开了那个小视频，我惊呆了！不禁看了一遍又一遍，内心有惊讶，有羡慕，有佩服，有愧疚……五味杂陈！因为是农忙季节，视频中，李佳诚自己开着拖拉机在犁地，动作娴熟，车速适当，犁子翻过的泥土仿佛扬起了一张张笑脸……
这是我们班的李佳诚吗？李佳诚给我留下的印象就是调皮，不爱劳动，学习不好，不按时完成作业，班里谁都不想做他的同桌！他怎么会犁地？他才十岁啊！视频看了一遍又一遍，再三确认，没错，这就是我们班的李佳诚！我不禁陷入了思考：李佳诚就是典型的我们老师口中的“差生”，也就是“后进生”。那么，何为“差生”？
百度百科对“差生”给出了这样的定义：后进生的古语，定义是：第一种是努力学习还是学习成绩差的学生，由于成绩差异使他们被区分出来，引发后续他们过激的违反教学管理的行为，第二种是本身在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为没有正确的人生观价值观，不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不好好学习所以他们的成绩和第一种一样很差。但他们个人道德素养比之第一种更低，他们也更难被周围的人认可。显然，李佳诚属于所谓“差生”中的第二种，可就是这样一名不遵守课堂纪律，不好好学习并且经常打扰别人的“差生”，一个年仅10岁的“差生”却能在农活面前成为独当一面的能手！他作为一个小学生，在这方面表现出来的杰出才能让身为老师的我相当汗颜！他真的是“差生”吗？他又是如何成为“差生”的？是的，在学习上，他的确表现的差强人意，让老师困扰，让家长忧虑，更深层次的思考一下，差生却是应试教育的产物。因为我们就是因为唯成绩论才会产生差生。其实，很多学生只是学习成绩差，其他方面能力都很优秀。
记得有一次我在校门口值班，正赶上学生放学，孩子们站着队出校门时候都很有礼貌的给我打招呼，我一边和他们挥手再见一边和同事说着话，李佳诚本来已经走过我身边了，却专门跑回来，很认真的说：老师再见！我和他说过再见后，他笑着离开了。我同事还说：你们班的李佳诚还真懂礼貌！其实学生给老师打招呼是很正常的一件事，之所以同事会重点说他懂礼貌，就是因为知道他成绩不好，经常违纪，“名声在外”了，大家都不相信一个这样的学生会懂礼貌。所以说，作为老师，我们不能只拿着“放大镜”看成绩，更要关注到学生德智体美劳的全面发展！术业有专攻，尺有所短寸有所长，我们每个人都和学生一样有自己的短板，都有“差生”的表现，如果每天只盯着自己的缺点，日积月累，可能我们一个个正常人都会变得自卑、抑郁，更何况一个渴望被关注却每天被老师“另眼相待”的小学生呢？
班级中个别同学有时的确给教师在班级教学上会带来一定的困扰，但是在素质教育的前提下，教师、家长和社会不应该放弃他们，相反，我们要给予他们更多的关心和帮助，用心灵的“放大镜”去发现他们的闪光点！有句话说得好：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
