来源：教师枕边书（ID：jiaoshizhenbianshu）
“考学生，更是锤炼老师”
9月起，义务教育阶段部分年级，开始全面换用由教育部统编的新语文教科书，也就是部编版语文教材。
如今，距离第一批部编版教材投入使用，已经两年了。全国各地中小学生、老师、家长，都已经明显感觉到，这一轮以新教材为标杆的语文教学改革，其力度之大、范围之广，都是前所未有的！
重视阅读，重视写作，重视国学经典积累，并主要以这三个维度全面提升语文考试的难度，重点考查学生的语文核心素养。这是未来语文教学改革与考试命题的主要方向。
这两年来，无论是中高考试题的命题风格，还是国内各大中小学平时考试题的难度变化，都在明显地向这一轮改革趋向合拢。
根据教育部的统一安排，从9月1日起，全国中小学的语文、思想品德（中学政治学科）、历史学科，将全部统一换用教育部统编的新教材。
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这就意味着：从现在起，小学一年级到高中三年级，语文、政治、历史这三门学科，实现了部编版教材的全覆盖。而这三门学科，都无一例外地体现了新一轮语文教改的指导思想！
那么，面对这一轮天翻地覆的改革大潮，作为仍要躬耕教坛数十年的我们，该如何应对，才能适应新时代的工作需要呢？
1
从现在起，爱上读书写作
语文难，已是无可改变的事实。学生难、老师更难。
语文难，难在不爱读、不想写、读不懂、写不出。
可是这一轮语文教改，不可能惯着任何人不读书、不写作的坏毛病。您没听部编版教科书的主编温儒敏先生说：“新教材专治不读书。不读书根本无法应付考试。未来的高考，要实现15%左右考生答不完卷！”
作为三尺讲台上的舞者，我们常说：要给孩子一碗水，就必须自己先有一桶水。可如果为师者自己不爱读书学习，又怎么能装满一桶水，又如何能够给孩子舀满一碗水呢？
笔者从事业余投稿写作已一年有余，在这场愉快的旅途中，也认识了不少志同道合者。他们的文化积淀，他们或雄健深沉，或辛辣犀利，或温婉含蓄，或底蕴厚重的笔力，都让笔者钦佩不已。
他们的写作风格各有不同，但他们无一例外都是自律之极且嗜书如命的人！
有一位老师，每年都有30到50本书的读书计划，每本书读完都要写万字左右的读书笔记、心得，年年如此，风雨无阻！
还有一位老师，和笔者一样，兼职业余写作。每天下班后回到家，准时关手机，电视从不开，电脑非工作需要也不开。她唯一的休息方式就是尽情徜徉在书海中。据我所知，前不久，她还被评为了她们学校的读书之星。
笔者有一位同事，她的女儿今年以707分的高分考入了清华大学。据我所知，从她的女儿读小学起，这位妈妈每周都会固定从学校图书馆借厚度不少于一分米的各类图书，拿回家和女儿一起读书，在学习中陪伴孩子成长。
那么厚一摞书，借回去一周就读完了，读完后又开始新一轮一分米旅程。就这样周而复始，日复一日地坚持。这种强大的自律，终于把孩子送入了国内的最高学府！
读书，是世界上唯一零成本，且既丰富自身，又为身教育儿起到最良好示范的方式。
为了适应新时代的要求，为师者：
必须爱读书，广泛涉猎各领域、各学科书籍；
必须爱写作，提笔书写心中爱，泼墨染就世间情；
必须勤思考，让读书学习变成一场由外而内，为我所用的旅程。
2
重视对群文阅读的探索、研究
部编版语文教科书相较于老教材有一个非常明显的特点：每册书都有名着阅读章节，且将其纳入了考试命题范围。
在未来的日子里，指导孩子读名着，上好群文阅读、名着导读课，是语文教师不得不面对的一个巨大挑战！
然而事实上，群文阅读教学在国内很多地区，目前还处于起步阶段，教学理念落后，教学方法不切实际，教学经验匮乏，相关课例和经典范例短缺。
可是改革的浪潮对所有人都是平等的，考试的难度不会因为我们所处地区较为落后，就为我们相应地降低要求。
我们唯一能依靠的，只有我们自己！
笔者个人认为，为了应对群文阅读教学的挑战，我们至少可以先做好这些事：
拟好自己的读书计划，提前将新教材列出的所有必读名着读完、读通。
在读名着的过程中，圈点勾画好书中的重点章节、精彩段落，并思考这本书的群文阅读教学设计方案，为备课做足物质准备。
搜索、观看大量的群文阅读经典课例，学习其教学设计方法。
选几部名着，将自己读后设计好的教学方案，与经典同文课例进行比对，改进不足之处。
与孩子一起读书，一同探讨书中的情节和主题思想。
笔者坚信，凡事未雨绸缪，总好过临时抱佛脚。早做准备，才不至于在未来某一天的群文阅读课上，完全乱了阵脚。
3
潜心研究国学经典课程
统编教材重视的不仅是名着阅读，对古诗文、国学经典教学的要求也提升到了一个前所未有的高度！
以小学阶段为例，统编教材一到六年级古诗词总篇数达到了128篇，比过去增加了87%。更惊人的是，小学一年级的日积月累中就有论语“敏而好学，不耻下问”等经典语句。
初中一到三年级，古诗词总篇数增加了51%，未来高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到了70篇！
这样的现实下，能够在一众语文教育人中脱颖而出的，一定是那些能坐冷板凳、能耐住寂寞、潜心钻研的语文大家。
有一次，笔者有幸参加了在我市举办的全省古诗文教学现场研讨会。会场上的首席评课专家，是来自省城一流名校的一位副校长。她是省特级教师，全国首批中小学正高级教师，更是全省的学科带头人。
谈及自身从事古诗文和国学经典教学的经历，她说，自己从事国学经典课程的教学和研究，已十年有余。先后潜心研读过《声律启蒙》《幼学琼林》《弟子规》《百家姓》《千字文》等国学经典。
时至今日，国学经典课程依然是她感到最具挑战的课，因为备课的时间太长，至少需要一天！但她就是喜欢去做，且乐此不疲。
试想，如果没有那十几年潜心治学的铺垫，她能够取得如今这般辉煌的成就，走到今天这样耀眼的位置吗？
正所谓：你走过的每一步路，都值得。
未来的时代，一个优秀语文教师的标配会变成这样：
广泛涉猎各类书籍，上知天文下知地理，腹有诗书、博古通今、思辨质疑；
从事文学写作多年，有多篇文章在杂志、公众平台上发表，甚至有自己的原创小说、散文集或专着；
指导各类经典诵读比赛，获省市县各项大奖多次。
人，总是在做难中成长，在做难中取得克难攻坚的快乐。读名着、读经典、勤写作，三位一体，现在开始并不晚！
4
打破学科界限
构建学科间综合思维
今年的高考数学试卷，令一众考生和吃瓜群众大跌眼镜。这哪里是考数学，分明就是考易经、算命、物理、天文、化学嘛！
可是在笔者看来，这很正常。的全国教育大会，最高层早就告诉过我们：未来的教育改革，会更加注重考查学生以学科素养为核心的知识迁移、综合运用能力。
数学是所有自然科学的基础，把数学和物理化学、天文地理综合在一起考查，有什么不对吗？没毛病！
既然数学可以玩这个套路，语文作为百科之母，自然更不甘落后了！更何况，此次统编教材大换血，本就是语文、政治、历史三门学科同期进行的！
以前读大学时，导师们常说文史不分家，史地不分家，文史地是一家。这话搁到我们现在的工作岗位上仍不过时。
笔者在工作中就常听到任教政治、历史、地理学科的老师们频繁说起：这两年随着语文教改，政史地学科的难度也在大幅增加。材料分析题字数越来越多，阅读量骤然增大，历史学科主观题的命题有着明显的文言化倾向！
教育改革走到现在，打破学科间的界限，注重培养孩子学科间综合运用能力，已是不可逆的趋势。
今后的岁月里，一个优秀的语文老师，一定是既有深厚的文学功底，又对政治、历史、地理、英语等各门学科都有广泛涉猎、充分了解的。
体现一个教师人文底蕴的最好标尺，就是他对常识的积累度。知识面越宽，教学上才能游刃有余地延伸、拓展、综合，才能帮我们走得更远！
写在最后：
大语文时代的到来，使阅读、写作、积累变成了每个学生、每个老师都必须认真对待的事。
这既是挑战，也是机遇。顺应改革的方向，利用好改革大势，我们在工作上才能做出更好的成绩！
— END —
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