如果你整天对一个聪明，智力正常的孩子说“你怎么这么笨”“你这孩子就是粗心”“你反应怎么这么慢”......
你信不信，时间长了，孩子就真的会变得很笨、粗心、反应迟钝，而且做事丢三落四的。
01
昨天周末，姐姐因为有事情，不能照顾孩子，于是就把昊昊带到我家，说是监督孩子写一下作业。
昊昊表现挺好的，自己乖乖的坐在书桌前，从书包里拿出一张褶皱的数学卷子，就开始做。我就在旁边做我自己的事情，偶尔看一下他。昊昊时不时的挠挠头，看样子是做得不太容易。
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一会儿，孩子就叫我：“小姨，帮我检查签字吧！”
本想着去表扬昊昊一下，但是我拿起卷子一看，好多简单的题都做错了，而且应用题一个没做。
为了不让孩子尴尬，我说：“昊昊，你看这几个题，咱要不要再算算？”
昊昊不好意思的说：“算错了是吧？我做计算题就是粗心，送分的题老是错。”
我又继续说：“那这个应用题？再做做？”
可孩子却说：“不做了！妈妈说了，我不擅长做应用题，明天问我同桌，她比我聪明，肯定会做。”
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我正想着开导一下昊昊，这时候，姐姐来了，还没等我说话，姐姐就说：“昊昊，作业做完了是吧！是不是卷子又揉得一团乱？计算题又错了吧？你说你这孩子怎么这么粗心？一天就是不长记性？送分题都错！后面的应用题也不做！愁死我了，怎么这么笨！”
姐姐数落昊昊的时候，昊昊就在椅子上安静的坐着，也不说话，一直低着头，玩弄衣角......
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02
在某项研究中发现，很多出生时智力正常的孩子，在后天的学习中，受到了老师家长和社会的负面评价，比如：你是个坏孩子，你真笨......时间久了，孩子会对自己失去信心，认为自己就是坏孩子，就是笨。最后，孩子不但成绩不好，就连生活中的一些小事也会做不好。
就像我姐姐家的孩子昊昊，其实他挺机灵的，但每次做题的时候都很粗心，但被老师妈妈定义成了“不擅长做应用题”。
久而久之，孩子心里就会接受这种负面暗示，认为自己真的不适合做应用题。于是每次遇到应用题，就给自己找借口：“不做了，反正我也不会。”
而这样，只会导致孩子真的不会做，而且越来越笨。
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03
语言的力量是很强大的。正面暗示，能增强自信，即便是遇到困难也有坚持下去的决心；但负面暗示，只能让人垂头丧气，否定自己，变得更没动力，没自信。
我们经常都会给孩子传达一些负面信息：
“这都几点了，你还睡呢！你这孩子，怎么这么懒散！”
“活该，让你不听话，老老实实走个路不行吗？瞎跑什么！”
“你能不能吃快点啊！吃个饭都这么慢！磨蹭什么呢！”
在这种环境中成长的孩子，觉得不管自己做什么，在爸爸妈妈眼里都是不对的。但是爸爸妈妈告诉孩子该怎么做了吗？
很多孩子埋怨家长，甚至抵触家长；家长就很郁闷，明明是为了孩子好，可孩子为什么就是不理解呢？
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04
当孩子变现不好的时候，如何进行正面引导？
①就事论事，不要给孩子贴标签
很多时候，当孩子表现出某一方面的缺点时，家长就会把这个缺点扩大无数倍，然后给孩子贴上标签。
②多说“应该怎么做”，少说“不要做什么”
父母都是爱孩子的，虽然有时候说话很重，但是也是恨铁不成钢。但是教育孩子也是有讲究的，同一句话，换个说法，效果往往截然不同。
把批评埋怨，换成正面的鼓励、积极的暗示，这是最重要的。
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其实，父母要想每时每刻给孩子传达正面暗示，首先自己就要做个积极正能量的人，多点耐心，尝试着站在孩子的角度去看问题。久而久之，你才能更好的接纳孩子的各种情绪，而不是动不动就发脾气。
如果能好好的解决问题，谁又愿意打骂孩子，对孩子发脾气呢？你觉得对吗？
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