浩浩平时在学校是一个努力、认真的孩子，学习成绩也不错，由于他非常喜欢学数学，妈妈在老师的推荐下为他报了奥数班。可是随着学习内容的增加，妈妈发现浩浩只对基础类型的数学题特别拿手，而一碰到从前没有做过的新题型，浩浩往往就会感到特别困难，即使在老师的引导和提示下也难以想出答案。
老师告诉浩浩的妈妈：“这个孩子在学习方面虽然认真踏实，但却缺乏灵活性和发散思维的能力，而在考试中真正可以和别人拉开差距的往往不是那些基础题目，而是那几道创新类型的题目，所以浩浩要在这方面多下功夫。”浩浩的妈妈听到后感到非常着急，可是又不知道该从何下手。
怎样才可以培养孩子的创新思维能力，帮助他跳出固有思维模式，快速吸取新知识呢？想要解决这个问题，首先我们要了解，为什么孩子常常会陷入到知识的固有思维中。其实不仅是孩子，即使是成年人，也经常会出现这样的问题。
一、孩子为什么常常陷入知识的固有思维中？
1.思维惯性
人的思维方式往往受限于过去的经验，一旦形成了固定的思维方式，在看待问题时就很难从中跳脱出来。处于惯性思维中的人会沿着“原路”一直走下去，不问为什么，直到某一天我们在遇到一个新问题时，发现这条“原路”已经走不通了。
正如马云所说：“很多人在晚上思思想想，觉得似乎有千百条路可走，可是第二天早上起来，走的还是那条老路。”
2.以结果为导向
由于现代快节奏的生活方式和环境，我们在做任何事情时往往被要求是以结果为导向的。即使是孩子，也难以逃脱这一点。
当孩子开始上小学时，我们希望他可以学习成绩优良，晋升好的中学。当我们为孩子报名各种课外班时，希望他可以认真学习，增加特长。当我们监督孩子写作业时，希望他可以又快又好地完成作业。
在大多数时候，我们不太关心，也没有时间去关心中间的过程。这种心理当然也会影响到孩子，当孩子遇到问题时，会认为自己只要快速地找到解决办法就可以，而不需要去关心过程。
那么为什么当我们只关心结果，不关心过程时，会更容易陷入固有思维中呢？这就要提到一个叫做“心理模型”的认知心理学理论。
二、什么是“心理模型”？“心理模型”说明了什么问题？
这个理论认为每个人在很小的时候，面对复杂的世界，会首先用自己的认知来对世界进行解释，建造一个解释某件事情原理的内在心理模型，然后通过这个模型获得对于周遭的理解。
这个理论指出在我们理解一个概念的过程中，由于“心理模型”的局限性，往往只能理解一个部分而非全部，那么这就容易导致以下两个问题：
1.单一角度看待问题
当我们在生活中遇到困难时，往往只能从某一个角度去看待和评价这个问题，很多时候难以有意识的去换个角度进行思考。
孩子在学习过程中也是一样的，当他们遇到难题时，往往只能按照自己以往的做题程序和步骤来进行思考，但这样的方法对于考察学生创新和发散思维能力的题目来说，很难得出答案。
2.以偏概全
以偏概全是指当我们认识和学习新知识时，往往很难一次性的全部理解，而只能理解其中的某一部分。同样的，在孩子的学习过程中，对于新知识的理解过程需要一个时间段，如果父母经常要求孩子在短时间内快速地吸收所有新知识，那么就容易让孩子在认知上产生偏差。因此在孩子学习新知识的过程中，不能急功近利，要循序渐进。
那么父母应该怎么做，才可以有效的帮助孩子跳出固有的思维模式，做到真正的理解和吸收新知识呢？
虽然“心理模型”会为孩子的学习带来一定的局限和限制，但是我们仍然可以在平时的生活中，通过练习，来尽量减少“心理模型”带来的负面影响，提升孩子的创新和发散性思维能力。
三、如何让孩子做到真正的理解知识？
1.培养发散性思维方式
帮助孩子养成良好的学习习惯，父母需要有意识的培养孩子的发散性思维方式，这种思维方式不仅有助于学习，更有助于孩子对于人生和世界的理解，让孩子勇于打破固有成见，乐于接收新的信息。
因为爱玩游戏是这个年纪的孩子的天性，因此父母可以通过游戏的方式来培养孩子的发散思维能力，比如说拼图就是一个非常好的媒介，让孩子在游戏的过程中不断进行摸索、尝试。
2.关注过程，发现思考的乐趣
前面也说到，只关注结果的习惯让我们和孩子更容易沉浸在自己对于事物固有的看法和观点中，而不愿意花时间去寻找和发现其他的可能性。
因此，父母作为孩子的榜样，第一时间需要将自身注意力的一部分放到对于过程的关注上，去体验做每一件事情时过程中的感受和新发现。
在孩子的学习问题上，可以不为孩子设限，引导孩子去体会思考和探索的乐趣，得出正确答案不再是唯一的目的，培养孩子对于学习和思考的兴趣也是非常重要的。
“心理模型”一方面帮助了我们以更加简单便捷的方式来认识世界，学习知识，另一方面却也限制了我们思考的方向和边界。
因此当孩子沉浸在自己固有的思维模式中时，父母要学会引导孩子跳出限制，培养他们创新能力的同时，也帮助他们发现自由思考的乐趣。
今日话题互动：你的孩子是更喜欢创新还是循规蹈矩呢？当孩子陷入了自己的固有思维中，你会怎么帮助和引导他呢？欢迎分享。
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