【摘要】根据教育部的数据统计，有接近50万名留学生在中国学习，庞大的来华留学生群体成为中华文化走出去的重要窗口。中华民族的传统节日，凝聚了中华民族的民族情感和民族内涵，是中华文化的重要组成部分，它们也是留学生感知中华文化的一个重要契机。因此传统节日的跨文化传播是发挥中华文化感召力、提升国家软实力的重要方式。本文将在华留学生群体作为研究对象，从他们对春节的认知、情感、行为三个层次探究春节的跨文化传播现状，并分析其存在的问题，为中华文化更好地走出去寻找启发。
【关键词】在华留学生 春节 传播现状
教育部的全国留学生数据显示，共有来自196个国家和地区的49.2185万名留学生，在全国31个省（区、市）的高等院校学习。越来越多的留学生来中国接受教育，使得他们有更多的机会近距离接触中国文化、加深对中华文化的了解，留学生也成为沟通中华文化与世界文化的重要桥梁。作为中华文化最耀眼的存在——中华传统的节日民俗蕴含了深层次的文化观念，反映了从古到今中国人的思维方式、价值观念，是留学生深层次了解中华文化的契机，中华传统民俗节日是跨文化传播中值得关注的一个问题。
春节，是农历的岁首，俗称过年，是中华民族最隆重、最热闹的一个传统节日。广义上的春节就包括节前的准备，以及节日的喜庆活动。同时，随着春节在海外的传播速度不断加快，其影响力也越来越大，因此在留学生群体中，春节的认知度是非常高的，将春节作为研究中华节日跨文化传播的切入点非常具有典型性。
接下来笔者从认知、态度、行为三个方面展开叙述，分析春节在在华留学生群体中的传播现状。
①认知率较高，但认知深度缺乏
留学生都知道春节是中国最重要的节日，他们对春节的认知率非常高，同时也大概清楚春节的时间范围，他们还很熟悉春节期间的一些习俗，比如“拜年、放鞭炮、贴春联”等活动，春节传统的饮食年夜饭、饺子等留学生也很了解。并且留学生群体对春节的认知主要通过课堂、书本等途径进行。虽然如此，留学生对于春节的认识深度却非常缺乏，比如留学生中能够清楚春节具体日期的人少之又少，因为他们分不清传统节日农历和公历之间的区别，他们也不知道春节的文化习俗来源于何种传统，又有着怎样的精神内涵，这种对于春节在内的传统节日的一知半解是值得我们警惕的。
②对节日饮食节庆互动感兴趣，不太重视精神内涵
留学生中的大多数对春节还是非常期待的，春节非常受他们的欢迎。其中留学生大多对春节期间的春节的节日饮食，如饺子、年夜饭，以及节庆互动等比较感兴趣，对节日的祭祀礼仪、精神内涵方面兴趣平平。在华留学生普遍认为春节期间的节日气氛还是比较浓重的。
③参与春节更注重社会交际功能
来华留学生参与春节呈现为三种类型：交际型参与、文化型参与、娱乐型参与。文化型参与指其在春节期间以参与体验中国传统民俗活动为主，比如“吃年夜饭、团圆饭”、“包饺子”、“放鞭炮”、“贴春联”等，文化型参与者重在感受中国春节真实的过年方式、节日氛围和民族文化等。交际型参与指留学生在春节期间以社交为主要意图。而娱乐型参与指留学生在春节期间，利用一些中国年庆资源让自己感受快乐祥和的节日气氛，如“看春晚”、“游公园”，更多以享乐、轻松为主，是一种慰藉心灵、排遣孤独的方式。同时不参与春节的留学生被称为旁观型，他们不参与春节主要因为他们没有比较多的中国朋友。总体来说外国人参与中国节日，以交际型参与为主，他们更注重其社会交际功能。
在留学生群体中，对于春节认知不深是中国节日跨文化传播面临的突出问题，这最终会导致文化对外传播的效果大打折扣。加强留学生群体对中国节日的认知深度还需要从以下两方面着手。
①丰富留学生文化课堂，加深他们对节日内涵的理解
孙秉山先生提到“中国人过节本身就是‘人文化成’的过程，中国的传统节日具有多向性文化寓意，它是一种综合的文化现象，应当透过节日中那五彩的种种现象，去领会隐于其中的的真意”。这给我们的启示是：在节日跨传播的过程中，不仅要注重形式、内容传承，更要注重其精神传承。
作为留学生接受中华文化的最主要渠道——教育，本应承担起传承节日文化的责任。但在现实的教学过程中，一般有关中国传统节日的知识大概只有2~3课时，内容大致围绕节庆时间、节日活动、节日食物等最基础的方面展开，缺乏有关节日的精神内涵等深刻的内容。总体来说在留学生课堂上，中国传统节日的教育并没有受到应有的重视。因此，要多多组织和安排各种传统节日文化的宣传活动，让留学生能够拥有丰富的文化社交活动，也要将多种多样的非物质文化形式引入汉语课堂，使留学生不仅能够学习语言，也能对我们的文化有一个较为深刻的认识。
