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让更多师生过一种幸福完整的教育生活。
在中国南方，有一所小学以“智慧教育”为办学特色，以“未来学校”为发展目标，它就是南方科技大学教育集团（南山）第二实验小学。首届智慧校长领导力高峰论坛也隆重邀请到了第二实验小学的校长唐晓勇先生，以下是唐校长的演讲整理内容，干货满满哦~
课程-空间-技术设计思维下的未来学校
唐晓勇
深圳南方科技大学教育集团
第二实验学校校长
1小学教育真的重要吗
在演讲的开始，唐晓勇校长对在场参会的各位教育者，还有网络直播中近2万多的听众，意味深长地提出了以下三个问题：
1.未来需要怎样的人才？
2.假设秋季入学的小学一年级学生将会在2035年进入社会（本科毕业），那时社会对于人才有怎样的要求，而如今的我们应该如何设计教育？
3.当前的教育能培养创新的、适应未来的、能与世界竞争的人才吗？
在讨论问题之前，唐校长给我们列举了近期他对已经小学毕业很久的学生进行回访收集到的一些信息，这些学生很多大学毕业后拥有了自己创立的公司，也有刚刚踏入大学校门的学生。
前的孩子们
教学条件和方式：
1997年入学，每人家里配备一台电脑。每周学生在学校网络教室上课不少于3节。学生熟练运用信息技术制作电脑作品，并开展网络主题探究进行基于网络的自主学习和协作学习。
学生对于当时小学教育的反馈：
9年前的孩子们
教学方式举例：
唐校长曾在带领学生们参加在巴西举办的第五届微软全球创新教师大赛，通过“PBL项目学习蚂蚁行为探究”课题，获得了最佳合作奖第三名。
学生对于当时小学教育的反馈：
从以上我们可以看到，学生们都在重复的提到一些词，就是“思维方式”、“学习方式”。这也是老师在课程的教学过程中一直强调的关键：自主合作、真实世界、主题式学习、动手实践、技术支持、问题解决......
2教育者的设计思维
唐晓勇校长提到，我们作为教育人，要有“设计”思维，对教育进行设计。
设计思维的核心：以人为本，问题解决，激活创新
设计思维五步骤（斯坦福大学设计学院）：
1.移情 为谁而设计 同理心
2.定义问题 找到真问题 表述：利益相关者 需求 洞察
3.创想 头脑风暴
4.快速原型 模型、图表、草图等
5.测试
唐校长所管理的第二实验小学，在成立之初，也面临着非常多的问题。例如校园基础设施简陋而劣质，建筑结构教学功能不完善，校园周边被各种交通的主干道包围，异常嘈杂等。
但是面对严峻的考验，唐校长并没有放弃，而是带领教师走向了变革之路。唐校长提到，当时首先进行的就是重新思考教育，以学习者为中心进行教育设计。现在我们所面对的学生，已经不是当年的“70后”，思维方式和接触的信息都已经发生了翻天覆地的变化，所以要从学生的角度，思考儿童处在怎样一个时代？儿童面对怎样的未来？数字原住民应该需要怎样的学习方式......
经过改革后的第二实验小学，现今无论是在教学设计还是在校园管理方面，都走在了业界前端。唐校长从课程设计、技术运用、空间设计三个方面向在场的教育者展现了现今充满创新活力的第二实验小学。
3课程重构
4技术运用
5空间设计
