教师的嘴巴要 “甜”
贾志敏
教师的嘴巴，除了吃饭和说话之外，还有一个功能：激励孩子，鼓舞学生。
表扬学生要讲究方法与艺术，要有创意，要让被表扬者怦然心动、刻骨铭心。
60年前，课堂上，一个孩子终于磕磕绊绊地读完10个生字，真糟糕，还读错3个！他惶惶不安，等待教师指责。然而，教师没有批评他，却说：“真了不起，10个生字居然读对7个。为他鼓掌！”教室里掌声四起。
这是那个男孩第一次得到大家认可。他终于抬起头，露出笑容……
这个男孩，就是读小学时候的我。
30年前，课堂上，一个小女生正声情并茂地朗读《十里长街送总理》。读得实在太好了！教室里鸦雀无声，闻者全都屏住呼吸，有的听课教师甚至热泪盈眶。读完，教师走到这小女生跟前，问：“有纸巾吗？”小女生点点头，从衣袋里掏出纸巾。教师把脸凑到小女生跟前，说：“请你帮我擦去泪水，行吗？是被你感动的。”
此时，教室里静极了……
这个流泪的教师，就是我；那位小女生，后来成了上海电视台的节目主持人。
一位老教师正在教《革命烈士诗二首》。
其中一首《就义诗》系烈士夏明翰所作。全诗仅四行：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”教师动情地指导学生朗读。孩子们兴致勃勃，情绪激昂，吐字清晰，课堂气氛极佳。
孰料，一个学生将最后一句“还有后来人”误读成“还有后人来”。学生们顿时哄笑起来，严肃、炽热的气氛荡然无存。
这位老教师问：“为什么笑？他念的意思没有错呀！”教室里安静下来。老教师接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”教室里寂静无声。半晌，老教师又恳切地说：“当然，意思没变，不等于说他读对了。之所以读错，是因为他没有看清楚。如果仔细看，认真读，不可能出错的。我们请他再读一次好吗？”学生们自发地鼓起掌来。此时，那位学生红着脸，激昂地朗读起来，读得相当不错，连听课教师也拍起手来。
已故教育专家陈钟梁先生曾说，教师嘴巴要“甜”。这里的“嘴巴要‘甜’”，是专指教师要懂得赏识，要不吝啬表扬孩子，要不间断夸奖学生。
他告诫教师，不要去说孩子们不喜欢听的话，不要整日唠叨那些陈词滥调。教师语言要生动、鲜活、简明、幽默，还要与时俱进。可以“反话正说”，有时候，也需要“正话反说”。
他讲述自己的一段经历颇发人深省。
读中学时，他的文章已经写得极好，经常见诸报端并获校方嘉奖。一次作文讲评课上，教师竟说他的作文“很不理想”。这是出乎意料的，大家都惊讶地瞪大了眼睛。须臾，教师才道出原委：原来千字作文里错用了一个标点。教师连声说：“可惜！可惜！陈钟梁的作文怎么可以出现这种差错？”自此，他作文写完之后必多次诵读，反复推敲，绝不容差错再现。多少年了，他时刻不忘这位教师，一直铭记这次“批评”。
“今君虽终，言犹在耳”。陈钟梁先生“教师嘴巴要‘甜’”之说，言简意赅，生动形象，真值得我们不断玩味并终生咀嚼。
