这是8月底开始的写作培训作业,源自偶然机会看到 写作大咖樊荣强谈写作文章,深为赞叹大受启迪,后加入其举办的呆萌写作营,共连续21天码文21篇。此为旧文照录,是位记。
一个四岁孩子,家长发朋友圈说晚上把孩子揍了一顿,总算老老实实写拼音作业了,接着反思说毕竟才上幼儿园啊,要求事事应对自如,自己确实太过了。
一个六岁孩子,就是风靡网络的上海老教授长文描述的“牛蛙孩子”,那个艰辛苦逼幼升小的孩子,从三岁开始风雨无阻被家长带领奔波各种培训学习班,最后无缘四大牛校,还患上了抽动症。
一个上小学的孩子,家长反复追问为什么孩子写作业拖拉,不认真,光是顾着玩,自己搞的筋疲力尽,心力交瘁,道理说了一箩筐,就是没有效果。
一个上初中的孩子,家长找到我说眼看着中考了,孩子学习成绩不好,不急不躁,看不进书,还缠着要买新手机,送去辅导班一对一学习,自己苦口婆心说道理,改观甚微,着急询问如何办。
假如列举下去,太多太多。
如同有家长说的,知道过分要求孩子不合适,可是作了家长就身不由己啊。
振聋发聩,但是我们还是要追问,什么孩子学习成了折磨家长的事情?
“为你好,受不了”,打着为孩子好的名义,却领不到孩子的情,其中究竟不难明白,只是家长不愿意承认罢了。说出来的是原因,比如不能输在起跑线上,学习不好如何有个好前途,作为家长我是为了孩子好;说不出来的是动机,羞羞答答,无法理直气壮,比如面子,比较,不服输,寄托希望,光宗耀祖,家长凭子贵。
分析原因可以体现在几个方面:
一是家长着急焦虑。“牛蛙孩子”这个文章写得非常真实,一个三岁的孩子,被焦虑的母亲挟裹着开始学习,一家人围着孩子转,而且无数家长都这样做,残酷激烈争取最佳教育资源。焦虑是指向未来的,一个三岁孩子的未来是几十年的时间啊,这样焦虑的家长当然心力交瘁的。焦虑从心理学上看是不信任别人,不相信自己,不敢承认不确定,不能接受变化。
二是家长被角色催眠。有人说不希望自己孩子早上学,源自当年上学太小坐不住,不能安心学习,多被家长老师同学指责,非常不快乐。现实生活也是如此,小孩子没有上学前,家长百依百顺,“捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了”,一旦上学了,哪怕是幼儿园,也会视作学生角色。换言之,既然是学生了,就不能不好好学习,就不能不严格要求,不由得视野狭窄,眼睛里只有学习没有了孩子。
三是家长比较心理。人总是生活在比较中,这是无法改变的事实,如同我们都会叹息学习好的总是别人家的孩子,潜意识把孩子的优秀等同于自己的优秀,把孩子的平凡作为自己的不堪,孩子成为自我评价的重要指标。
纵然再多困难,孩子终究要读书上学接受教育,难道我们就无能为力,束手就缚嘛。当然不是,如果我说让孩子喜欢上学习并快乐学习,其实很简单,你会相信吗?
从个人教育孩子,以及借鉴心理学的领悟,加上咨询观察好多孩子与家长的体验,我认为做到以下几点你会大有收获。
一是撕掉“不爱学习”标签。
大凡对孩子抱怨多的家长,比如文章前面列举例子,隐形的是对孩子贴上标签:不爱学习。养孩子是很辛苦的事,孩子总是各种惹事生非,班级学校只能一个第一名,孩子总是不能如家长希望的如意,慢慢就会贴标签,导致指责,感受痛苦。
我的孩子初中时候作业很少完全完成,迟到也常有,后来就抓大放小,规定晚上休息最晚时间,其余由自己承担责任,学习的事情自己处理。
高中时候有次他妈妈抱怨晚自习回家不学习,人家孩子都如何如何用功。后来孩子发给一段短信,大意是“老妈你这样说,我很伤心,你不知道我在学校是多么用功,我真的很努力了。”学生个体都有差异,家长贴标签时候究竟是凭借自己主观看法呢,还是真的看见了孩子特征,这才是最重要的。
二是贴上“关系第一”的标签。
不破不立,撕掉给孩子强加的各种消极标签,还要主动贴上积极标签,最重要的标签就是关系和谐,也可以说是理念。有本《好妈妈胜过好老师》的书大家不陌生,说明亲子关系和谐是学校教育无法比拟的,因为关系真的大于一切。
假如你问孩子,在学校里你最看重的是成绩呢还是关系呢,你会发现几乎百分百孩子重视关系胜过学习,这是最大事实。既然如此,亲子关系和谐就成了基础中的基础,因为所有外在的师生关系、同学关系、伙伴关系、学习关系,都来源于亲子关系。
要保持良好的亲子关系,一个秘诀就是保持良好的夫妻关系,尤其对于爸爸来说,最好的爱孩子方式就是爸爸爱妈妈。难以想象,一个家庭关系糟糕的孩子,会有好的心情面对学习,要知道学习取决于过程,过程取决于状态,状态取决于关系,“亲其师信其道”。
有人总结了搞好亲子关系的十字箴言:行、骄傲、太好了、都不容易,要坚信孩子是行的,先骄傲再成功而不是优秀了才去鼓掌,凡事发生太好了,大家都不容易,这些话语细细体会大有裨益。
亲子关系好了,也就可以影响孩子搞好其他关系。当我们孩子对老师颇有微词时,接纳孩子情绪同时,也委婉提示老师如我们一样,要养家糊口,回家洗衣做饭看孩子,已经非常尽力了,列举老师平时各种好处,努力树立对老师的尊重尊敬与感恩,因为关系顺了学习也就爱屋及乌。
三是高质量的陪伴。
如果问一个小孩子爱学习还是爱玩呢,我想回答爱玩才是正常的孩子,起码心理健康程度较高。爱玩是人的天性,如同成人也是喜欢懒惰的,有了这个现实认识,你就知道孩子为何喜欢游戏,为何作业拖拉,为何想买手机玩。我们无法禁止孩子天性的释放,并不意味着我们束手无策,只要我们真的爱孩子,就需要真正的付出。
什么叫真正付出,特征就是高质量陪伴。有人说我为孩子操碎了心,可以试着回答几个问题:你觉得你爱孩子吗?相信百分百是肯定回答,再问从今天上推一周,你真正陪着孩子多长时间来娱乐来学习?如果回答肯定的话,再请列举三个事例出来。如果顺利举出事例,我相信你的亲子关系一定很好,孩子学习状态也一定很好。
陪伴孩子说起来容易做起来难,可是唯有难才有价值。家有初中生的那位朋友,我给她一个建议,为了减缓自己焦虑,同时观察孩子情绪,促进亲子关系,要她一天写一个观察孩子日记,唯一要求就是书写积极的阳光的优秀的地方,发到微信朋友圈我给予点评,开始坚持还好,可惜不久无法坚持,虽然中间告诉我写这个阳光日记真的很有效果,可是效果必须要有持续行动付出啊。
也因此,心理大咖许又新教授有段话,他说如果家长自己不求上进,整天打麻将,希望买回一架钢琴就可以把孩子培养出高尚情操,天下哪有这样便宜的事情,这番话值得我们思考。
以身作则是说烂的大实话,却是有效的,关键在你要坚持,即便我们假装学习也要陪伴孩子,尤其当孩子学习信心不够坚强学习成绩不够理想时候。
说了这么多,要让孩子喜欢上学习,就是要家长们首先打破孩子爱学习的错误理念,知道孩子与我们一样普普通通,甚至坚决不去要求孩子喜欢学习,而是用我们的坚决行动带动孩子,用亲子之爱来陪伴孩子,如此你会发现,你的孩子不喜欢学习都不能!.9.14