日前，麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉在为《时尚育儿》写的一篇文章里提到：“把孩子培养成完整的人，而不是更好的机器人。”此话真是一语惊醒梦中人。
这是个人人都对人工智能能发表一些观点的时代，也是一个各个领域都在研究人工智能的时代，科技改善生活这话不假，但是当人工智能开始进入教育领域之后，又发生了什么呢？
看一个场景：某英语线下培训机构，10个3、4岁的孩子坐在一个大屏幕电视前，看着电视里的卡通动物用英语交流，说一句孩子们重复一句。说的部分结束之后，孩子们走到可触摸的电视前，跟着电视里传出的引导词在屏幕上画出字母，或是解题。课堂上的老师起的作用主要是引导和维持课堂秩序。表面上看，孩子们一边看电视里播放的动画片一边学习，效果还不错，而且老师能把更多的精力花在课程研发上面。但仔细一想，这是否违背了教育的本质？
把孩子的教育交给电子产品，可行吗？
当电子产品开始介入教育，作为父母，是否就该把教育孩子的任务转移给电子设备或者人工智能呢？一方面，大多数父母应为工作原因不得不把孩子交给爷爷奶奶抚养，为了减轻老年人的负担，给孩子一个ipad，装上各种学习软件，让孩子自己坐在那儿跟着虚拟老师学习。另一方面，不少父母也觉得自己的能力甚至不如电子设备，例如，电子设备可以不知疲倦的讲故事，甚至上知天文下知地理。人工智能的优越性显而易见。
然而，如果我们把养育孩子的事全部交给了机器人，最终会养出怎样的人呢？曾任北大校长、著名教育家蔡元培说过：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具”。
也就是说，教育不只要教会孩子读书、写字，更重要的是教育孩子如何为人。把孩子扔给电子设备，无疑是把孩子当成了学习的工具，那孩子将来也很可能就是个考试的工具，这显然不可取。
教育，应该是“以人育人”的过程
那么，好的教育应该是什么？难道仅仅是把知识或者技能传递给孩子吗？
好的教育，不仅应该跟孩子发展的各个阶段相适应，还应该尊重孩子的个别差异。如果把孩子的教育交给电子设备，按照既定程序设计的软件，即使再有趣也无法根据孩子的情况调整教学方法和内容。
著名诗人威廉·巴特勒·叶芝说过：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。孩子通常喜欢上某一门课，很大原因是喜欢这个老师的教学方法，因为这个人才喜欢上这门课。因此，如果一个孩子的热情被点燃了，他自然会有兴趣去学习。而冷冰冰的电子设备，它所能实现的功能仅仅是传递知识，而不会给孩子任何情感上的回应。
非常同意蒋佩蓉的这句话：“教育的本质，是生命传递生命的过程，是人育人的过程。机器人不能教育人类，因为他们没有生命。只有人类才能教育人类。”孩子健康成长，只有知识是不行的，他们还需要情感的连接，这就需要父母花时间陪伴孩子，跟他们建立亲密关系，把他们培养成具有同理心，能与人友好相处的完整的人。
