随着互联网时代的浪潮，越来越多的事物焕然一新，教育行业也在这波时代浪潮中，开辟了新的面貌--在线教育。那么究竟什么是在校教育呢?
在线教育就是把课堂搬到了网上吗？
当然不是！
提起在线教育，很多人容易联想到网络上的公开课，从开始，国内先后多家视频网站把名校公开课的视频搬到了网上，开始教育资源共享。
即便是在中国，也可以看到大洋彼岸的教授讲解知识。然而这种纯粹的课程视频的形式真的比现实中的课堂好吗？
在观看这些内容的时候，我们仍然不是课堂的参与者——我们无法向老师提问，老师不知道我们听课的状态，即便能够反复观看不明白的视频部分，老师并没有根据我们的疑问提出针对性的演绎和解答。
单纯听视频讲解是一个很好的学习过程吗？
在线教育的核心在于基于网络的学习行为，网络既然已经超越了时间、地域的限制，如果还仅仅局限于观看视频，这跟在网上看个电影、看个综艺节目没有什么区别呢？
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当然这也无法实现“学习”这一最终目标。无法与视频中的老师互动这一问题，通过课堂直播的形式得到了解决。
在直播的课堂上，与老师、同学的互动很大程度上是在模拟线下真实的课堂环境：老师就某个知识点进行讲解，同学在听的过程中如果有疑问可以随时在提出，可以和一起上课的同学一起交流，老师再针对这些互动情况及时调整课程内容，调整课堂节奏。
这种实现生生互动、师生互动的直播课程形式尽可能地还原了真实的课堂，甚至就互动来说，互动效果更好，因为学生不用因为害羞或者不好意思提出自己的问题，在网络上，可以更加畅所欲言地提问。、
除此之外，教室不受现实条件的限制，上课的人数不再受限于教室的大小，上课的学生也不再受限于特定人群、特定的地区。短书是专注于知识付费与教育培训的平台，专注于成为知识变现技术服务商，为各位自媒体人、教育者、培训传播机构等提供更加稳固的技术支撑与更加精细的运营解决方案。
继续与线下学习对比，我们发现，学习不仅仅包括上课，还包括课前对知识点的预习、课后针对知识点的大量练习和实践，老师会给我们布置作业，甚至还会有考试来检测是否真正学会。
无论学习过程是在哪里进行，上课、练习和检测都是必不可少的环节。
将课堂以外的内容也搬到网上，实现所有活动的在线化，才算是完成“在线教育”的基本实现，而是否有课程内容配套的练习产品，也成了检测在线教育网站是否及格的重要标准。
线上教育的发展到这就完了吗？
在日新月异的互联网时代，仅仅是做到“及格”，尽可能地模拟线下的现实课堂，互联网的作用其实并没有得到最大的发挥，“基于互联网的”在线教育其实还大有文章可做。
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在这个人人都要谈“大数据”的时代，如果互联网能够记录所有的行为和过程——我上了什么课，我提了哪些问题，我做了哪些练习，这些练习做得如何，我个人有哪些学习习惯，定期诊断和测试之后，我需要哪些方面继续练习等等。
在大数据时代能够以更为便捷、更为低价的形式，最大程度地实现个性化的解决方案，这才是在线教育真正超越现实课堂的核心竞争力。短书平台，为教育行业深入优化，贴合教育类的需求和业务，将在不久的未来逐渐开放这方向的新功能来为在线教育添砖加瓦，争取做到可以让老师给每一位学生因材施教。
综上，在线教育不仅仅是把课堂搬到了网上，在线教育还能够在“网络”的基础上实现所有“学习过程和行为”，记录所有的数据和行为，进而提供个性化的解决方案，实现最终的教育目标。
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