英国的低龄教育历经800余年不断地磨炼、变革、创新和完善，其教育体系普遍被世界各国采用和借鉴。英国私校不仅培养出了众多英国首相和诺贝尔奖得主，更是各国王室、政要、着名企业家们培养子女的圣地。
传统的英式教育又被称为贵族教育和精英教育，其一大核心教育理念是培养孩子德智体美劳全面发展的“全人教育（Holistic Education或Whole-person Educationg ）”。全人教育是西方教育中被频频提及的一种教育理念，在世界范围内的顶级学校都在认同并实践着这一理念。
国内不同的教育方式和思想在不同的阶段会出现不同的名称：素质教育、通识教育、终身教育、人本教育等等，无不折射出“全人教育”的思想，它们都强调“人的全面发展”，与全人教育在本质上相辅相成，但目前国内的“全人教育”仍有很长的路要走。
全人教育的概念
全人教育就是培养“完整的人”的教育，包含人之为人的教育、传授知识的教育以及和谐发展心智，以形成健全人格的教育。这是一种把个体的躯体、心智、情感、精神、心灵力量融为一体的教育，是一种完全人格、和谐人格的教育。
全人教育理念的发展
全人教育始于古代，兴于近代，完善并实践于现代。
在西方，亚里士多德最早提出了自由教育的理念，从本质上体现了全人教育的理想；
文艺复兴时期，人文主义教育家维多利诺、拉伯雷、蒙田等提倡从“人性”出发，将人的身心或个性的全面发展作为教育的培养目标；
18世纪，法国启蒙思想家、教育家卢梭认为自由是人的一切能力中最崇高的能力，也是人的天性和最重要的权利，教育的目的就是促进儿童生而具备的自然性无限制地自由发展，培养自然的人；
19世纪初，德国新人文主义教育的主要代表人物洪堡，提出了培养“完人”的教育培养目标；
19世纪中，英国教育家托马斯·阿诺德坚持教育要培养“基督教绅士”，约翰·亨利·纽曼则认为教育应培养具有智力发达、情趣高雅、举止高贵、注重礼节、公正、客观等优秀品性的绅士；
20世纪至今，无数的学者和从业者都在不停地提出和完善着“全人教育”这一理念。
英国的“全人教育”
英国的全人教育理念体现在英国低龄教育的各个方面，特别是在课程内容设计上。
英式学校多采用GCSE/IGCSE A-Levels的体系，英国教育部规定的小学必修科目包括：语言、数学、科学、设计与科技、信息与通讯技术、历史、地理、艺术与设计、音乐、体育。
各学校可以根据自己的实际情况，在这些科目的基础上设计具体的课程。课程内容一般会包括：语言课程(英语和法语)，数学、环保、表现艺术、宗教与道德、信息与通讯技术、卫生与健康。
这些课程没有主副之分，所有课程都处于同等重要的地位。体育、音乐、美术、手工、烹饪、栽培等课程每周都有，甚至还会开设裁缝课。另外，学生也不是总呆在教室里上课，学校经常开展各种各样的活动，学生一学期至少有三分之一时间在参加课外活动。
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关于我们
天智辰星国际教育--专注深耕英国教育文化事业，每年为数百名中国学生选择最适合他们的英国学校及学习课程。
在英国，我们与教育部门、学术机构保持紧密联络，掌握最新的教育资讯和学术创新成果；定期拜访各校，与校长、教师、学生座谈，参加学术、艺术、体育等活动。
在中国，我们每年主办几十次活动，邀请英国的校长和老师为家长零距离解析英国教育；聘请经验丰富的英国老师，举办英语课程和文化活动。
我们为中英优秀学校搭建友校平台，协助双方开展校际互访、课程合作、教师培训、交换生等交流活动。
