社区教育课程开发,community education curriculum development
1)community education curriculum development社区教育课程开发
英文短句/例句
munity Education Curriculum Development Based on Social Anthropology基于社会人类学的社区教育课程开发
2.Curriculum Exploitation and Resource Utilization of Community Education in Country;农村社区教育的课程开发和资源利用
3.Development of Community s Curriculum Resources in America and Its Enlightenment;美国社区课程资源开发及其对我国教育的启示
4.Sociological Reflection on Adult Education Curriculum Exploitation;关于成人教育课程开发的社会学思考
5.Leading the Development of Community Education with RTVU s Open Education;以电大远程开放教育引领社区教育发展
6.A Research on "Human and Society" Curriculum Development of Retarted Students in Primary Education;初职教育智障学生“人与社会”课程开发的研究
7.Probe into Development of local Curriculum about Citizen s Education in Northwest Minority Nationality Region;西北少数民族地区公民教育地方课程开发探析
8.Research on the Basic Education Curriculum in the Rural Community of the Bai Nationality;白族农村社区中的基础教育课程研究
9.Reflection on the Practice of Course-based Virtual learning Community;基于课程的教育虚拟社区实践与反思
munity Education:The New Realm of Distance Education of RTV Universities社区教育:电大远程教育发展的新领域
11.Study on Support of Development of Curriculum Resources in Community to School Curriculum;社区课程资源开发对学校课程的支持研究
12.The Exploitation of Hidden Curriculum in Moral Education under the Background of Quality Education;素质教育条件下的隐性德育课程开发
13.Development of Latent Curriculum in Physical Education and Enhancement of Quality Education;开发体育隐性课程,全面推进素质教育
14.Development and Application of Physical Hidden Curriculumunder the Background of Quality-oriented Education素质教育下体育隐性课程的开发研究
15.Design and Development of the Web Course of Distance Education;《远程教育学》网络课程的设计与开发
16.Relation of the Internet to the Development of Long-Distance Educational Courses;谈Internet与远程教育的课程开发的关系
17.On Curriculum Exploitation of Working Process Orientation for Vocational Education谈职业教育工作过程导向课程的开发
18.The Curriculum Development in In-service Education of Secondary School English Teachers;论中学英语教师继续教育的课程开发
相关短句/例句
community education curriculum社区教育课程
1.How to guide, make and plan thecommunity education curriculum, and put forward specialized curriculum to meet the needs of the interactive and continual development of the community and the resident are the chief tasks.如何指导、规划和设计社区教育课程,提出具有中国特色、满足“社区”与“社区人”互动持续发展需求的课程开发模式,是深入、持续发展社区教育所必须解析的重要课题。
3)community curriculum development社区课程开发
1.In the Life-long learning time,the learning community theory based on the social anthropology plays an enlightening role in thecommunity curriculum development in China.终身学习时代,基于社会人类学的学习共同体理论,对我国社区课程开发具有启示作用。
4)development of curriculum resouces in communities社区课程资源开发
1.Two main problems exist in Schoolsdevelopment of curriculum resouces in communities at present: Firstly, schools and communities are deficient in effective exchange and integration ;Secondly, curriculum resouces in communities fail in effective integration with school curriculums.目前学校在社区课程资源开发中的主要问题:一是学校与社区缺乏有效的沟通结合:二是社区课程资源与学校课程缺乏有效的融合。
5)Developing of value education curriculum价值教育课程开发
6)curriculum development of adult higher education成人高等教育课程开发
1.From the perspective of lifelong education,the dissertation predicts the trends ofcurriculum development of adult higher education,and argues that humanization is its "Ought to" approach,which is embodied in the trends towards "being human",subjectivity and plurality.本文以终身教育思想审视成人高等教育课程开发,提出“人性化”是其应然走向,具体表现为走向成“人”、走向主体、走向多元。
延伸阅读
基础教育课程改革基本策略基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。教育部设立基础教育课程教材发展中心，作为国家级课程改革的常设组织机构，并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组，为课程改革的国家决策提供研究咨询意见，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立“教育部基础教育课程改革研究中心”，承担国家或地方教育行政部门委托的课程改革任务，开展课程改革的研究和实验，进行课程研究人员及实验教师的培训，提供课程研究信息和咨询服务。各省（自治区、直辖市）都应当建立课程改革实验区，积极开展新课程的实验。实验区将分层推进，滚动发展，发挥示范、培训和指导的作用，确保2000-间在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》的“跨世纪素质教育工程”中已经列出专项经费用于支持本指导纲要的实施，各级政府和教育主管部门也应承担起课程改革的领导、组织和协调的职责，比照国家级专项，相应划拨地方基础教育课程改革专项经费，并建立有效的监督机制。为了保证新课程体系的实验与推进，必须根据基础教育课程改革的要求，加强对与课程改革实验有关的中小学校长、教师、教育行政部门有关干部和教育科研人员的培训。师范院校的课程改革必须与基础教育课程改革的进程相互配合和衔接，在培养适应新课程的合格师资方面，任务更加艰巨，必须予以高度重视。已经启动的中小学教师继续教育工程，应按照课程改革的精神，同课程指导纲要的实施有机地结合起来，在培养“一专多能”的跨学科、复合型中小学教师方面投入更多的力量。通过实行教师资格制度和教师职务聘任制，引入竞争机制，实行多劳多得，优劳优酬，并拓宽教师来源渠道，吸收非师范专业优秀毕业生到中小学从教，加快基础教育课程改革。基础教育课程改革是各级教研机构今后的中心工作，要把研究、指导、推进课程改革作为主要职能，参与制定课程改革方案，开发课程资源，开展课程改革实验，加强对学校实施课程的指导，做好相应的调查与评估工作，提供多方面的咨询报告和总结报告。省级教研部门要与国家级基础教育课程教材发展中心和专家工作组保持密切联系，并与师范大学“基础教育课程改革研究中心”建立相应的合作关系。发挥其它高校和教育科研机构在基础教育课程改革中的作用，逐步形成我国课程研究的专业队伍。基础教育课程改革，必须坚持民主参与和科学决策的原则，建立教育部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制。要积极发挥新闻媒体的作用，扩大社会各界讨论的机会，引导公众关心和支持基础教育课程改革。同时，进一步健全家长委员会和社区共同参与学校课程改革的机制。基础教育课程改革，还应当积极参考和借鉴近年来世界各国改革基础教育课程的有益经验，加强基础教育课程改革领域的国际学术交流活动。继续实施基础教育优秀教学成果奖励制度，对于贯彻本指导纲要的课程改革杰出成果，以及其他符合素质教育要求的优秀教学成果，国家和地方政府将定期组织奖励并加以推广。
