德育课程改革,the reform of moral education courses
1)the reform of moral education courses德育课程改革
英文短句/例句
1.The meaning of knowledge for existence and the reform of moral education curriculum in colleges and universities知识的生存意义与高校德育课程改革
2.Research on American Moral Education Curriculum Reform in the Multi-cultural Context;多元文化背景下美国德育课程改革研究
3.Re-evaluation of Moral Education of University Students in the Context of New Curriculum Reform新课程改革背景下大学生德育教育的价值重估
4.Discipline Curriculum Reform of Schools and Moral Education:A Study Based on an International Overview;国际视野中的学科课程改革与道德教育
5.The Formaton of Good Behaviour : the Purpose in the Reform of the Course in Ideological and Moral Education;良好行为养成:思想道德教育课程改革的目标
6.The Theoretical Analysis about the Curriculum Reform of "Learning Fields" of Vocational Education in Germany德国职业教育“学习领域”课程改革的理论诠释
7.Study on Change of the Teacher s Role in New Curriculum Reform in Basic Moral Education;德育新课程改革中德育教师角色转变问题及对策研究
8.Knowledge Foundation of School Moral Education and Moral Education Curriculum Reform;学校德育的知识基础与德育课程变革
9.On Teacher Education Curriculum Reform for Promoting Basic Education Curriculum Reform;促进基础教育课程改革的教师教育课程改革
10.The Reform of Physical Education Curriculum Is to Be Backed by the Theory of Physical Education Curriculum;体育课程改革需要体育课程论的支撑
11.Moral and Civic Education under Curriculum Reform of the Hong Kong Special Administrative Region:Rationale,Implementation Strategies and Practices;德育及公民教育在香港课程改革中的理念、策略和实践经验
12.The Experiences of Vocational Education in Germany and Its Revelations to the Curriculum Reform of Vocational Education in China;德国职业教育经验对我国职业教育课程改革的启示
13.On the Combination Between Teachers College Course Reform and Basic Pedagogic Course Reform;论高师课程改革与基础教育课程改革的对接
14.P.E Course Reform and Change of Teacher Sense;论体育课程改革与体育教师观念变革
15.New Fundamental Education Reform Is Not “ Educational Revolution”;新基础教育课程改革不是“教育革命”
16.Game Curriculum --a New Visual Angle in the Preschool Education Curriculum Reform;游戏课程:学前教育课程改革新视角
17.On the Practical Significance of Confucianist Ideas of Education--Side Discussion of the Curriculum Reform of Ideological Morality;略论儒家教育思想的现实意义——兼谈思想品德课程内容的改革
18.On Reform of Course System and Teaching Content of College Subjectivity Moral Education;论高校主体性德育课程体系建设和教学内容的改革
相关短句/例句
physical education curriculum reform体育课程改革
1.Contemplation ofphysical education curriculum reform under the context of postmodern curriculum;后现代课程语境下的体育课程改革思考
2.Reasons for the Difficult Implementation of Physical Education Curriculum Reform in Primary and Secondary Schools From the Perspective of Game Theory从博弈论的视角看中小学体育课程改革推行缓慢的原因
3.Related researches on and evaluation ofphysical education curriculum reform in elementary and middle schools中小学体育课程改革相关研究及评价
3)reform of physical education curriculum体育课程改革
1.In order to deepen the reform development of physical education curriculum, the thesis analyses the achievements of curriculum reform of elementary education, and also explores the developmental tendency ofreform of physical education curriculum by means of basic curriculum theory.为了体育课程改革深入发展,依据课程的基本理论,分析了基础教育课程改革成果,对体育课程的改革发展趋势进行了研究。
4)sport curriculum reform体育课程改革
1.The result shows that the reconstruction of the physical education teachers’ quality in colleges and universities is the objective demand ofsport curriculum reforming and it is also the urgent need for phys.结果表明 :高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求 ,同时 ,也是高校体育教师适应新形势、新任务 ,履行教育教学职责的迫切要
2.In this paper,the post-modern trend influence on our nationalsport curriculum reform was taken as subject and was unfolded from such aspects as teaching target,teaching content,teacher-student relation and evaluation of curriculum reform.以后现代主义思潮对我国体育课程改革的影响为研究主题,揭示其对课程改革的教学目的、教学内容、师生关系、课程评价的影响。
3.The result shows that the reconstruction of the physical education teachers quality in colleges and universities is the demand ofsport curriculum reform and it is also the urgent need for physical education tea.结果表明:高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。
5)PE Curriculum Reformation体育课程改革
1.The Imagination ofPE Curriculum Reformation for theCapital Normal University in the Next Five Years;“十五”首都师范大学体育课程改革设想
2.Vygotsky s Zone of Proximal Development theory,this paper puts forward some new concepts and criteria as regards the new PE curriculum reformation.在解读维果斯基的最近发展区理论的基础上,针对新的体育课程改革提出新理念、新标准,就如何在体育教学中正确地贯彻实施做了一定的探讨和论述。
6)reform of educational教育类课程改革
延伸阅读
基础教育课程改革基本策略基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期。应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。教育部设立基础教育课程教材发展中心，作为国家级课程改革的常设组织机构，并组成由课程专家、学科专家、教育专家以及教育实践工作者共同参加的基础教育课程改革专家工作组，为课程改革的国家决策提供研究咨询意见，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立“教育部基础教育课程改革研究中心”，承担国家或地方教育行政部门委托的课程改革任务，开展课程改革的研究和实验，进行课程研究人员及实验教师的培训，提供课程研究信息和咨询服务。各省（自治区、直辖市）都应当建立课程改革实验区，积极开展新课程的实验。实验区将分层推进，滚动发展，发挥示范、培训和指导的作用，确保2000-间在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》的“跨世纪素质教育工程”中已经列出专项经费用于支持本指导纲要的实施，各级政府和教育主管部门也应承担起课程改革的领导、组织和协调的职责，比照国家级专项，相应划拨地方基础教育课程改革专项经费，并建立有效的监督机制。为了保证新课程体系的实验与推进，必须根据基础教育课程改革的要求，加强对与课程改革实验有关的中小学校长、教师、教育行政部门有关干部和教育科研人员的培训。师范院校的课程改革必须与基础教育课程改革的进程相互配合和衔接，在培养适应新课程的合格师资方面，任务更加艰巨，必须予以高度重视。已经启动的中小学教师继续教育工程，应按照课程改革的精神，同课程指导纲要的实施有机地结合起来，在培养“一专多能”的跨学科、复合型中小学教师方面投入更多的力量。通过实行教师资格制度和教师职务聘任制，引入竞争机制，实行多劳多得，优劳优酬，并拓宽教师来源渠道，吸收非师范专业优秀毕业生到中小学从教，加快基础教育课程改革。基础教育课程改革是各级教研机构今后的中心工作，要把研究、指导、推进课程改革作为主要职能，参与制定课程改革方案，开发课程资源，开展课程改革实验，加强对学校实施课程的指导，做好相应的调查与评估工作，提供多方面的咨询报告和总结报告。省级教研部门要与国家级基础教育课程教材发展中心和专家工作组保持密切联系，并与师范大学“基础教育课程改革研究中心”建立相应的合作关系。发挥其它高校和教育科研机构在基础教育课程改革中的作用，逐步形成我国课程研究的专业队伍。基础教育课程改革，必须坚持民主参与和科学决策的原则，建立教育部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制。要积极发挥新闻媒体的作用，扩大社会各界讨论的机会，引导公众关心和支持基础教育课程改革。同时，进一步健全家长委员会和社区共同参与学校课程改革的机制。基础教育课程改革，还应当积极参考和借鉴近年来世界各国改革基础教育课程的有益经验，加强基础教育课程改革领域的国际学术交流活动。继续实施基础教育优秀教学成果奖励制度，对于贯彻本指导纲要的课程改革杰出成果，以及其他符合素质教育要求的优秀教学成果，国家和地方政府将定期组织奖励并加以推广。
