教育分类,classification of education
1)classification of education教育分类
1.Technology education of undergraduate level underclassification of education and talents has its unique advantages to develop,on the one hand,it is favorable for the linkage of technology education,on the other hand,the role of school-running resources can give full play.置于教育分类及人才分类研究之下的本科层次技术教育有其独特发展优势,一方面利于技术教育的衔接,另一方面能够充分发挥专科层次办学资源的作用。
2.Theclassification of education and talents is transformed with the development of the productivity.教育分类、人才分类随着生产力的发展而动态变化,要随时注意生产力发展对人才需求的变化,进行教育改革;但不要急于取消不同教育类型之间的差别。
英文短句/例句
1.International Standard Classification of Education国际标准教育分类(教育分类)
2.The Classification of the Curriculum, Education and Educational Objectives in Technical and Vocational Education职业技术教育中的课程分类、教育分类和教育目标分类
3.Classification of educational level, category and discipline;教育级别、类型和学科的分类——《教育体系与教育分类》之四
4.Background, content and major results of research on educational classification;教育分类研究的背景、内容和主要结果——《教育体系与教育分类》之一
5.Study on the Undergraduate Instructional Program of the Carnegie Classification System美国版卡内基分类之本科教育分类体系研究
6.Direction of improving educational structure system;改进教育结构体系的方向——《教育体系与教育分类》之三
7.Discussion of several problems existing in the present educational system--Educational system and classification 2;现行教育体系中若干问题的探讨——《教育体系与教育分类》之二
8.A Comparison of Higher Education s Item System Between Classification Topic Word List of Higher Education and Book Law of China;《高等教育分类主题词表》与《中图法》高等教育类目体系的比较
9.Instruction knows no class distinction.教育无贵贱之分。/ 有教无类。
10.Analysis of and Reflections on The Classification System of the P. E. Teaching Methods;体育教学方法分类体系的分析与思考
11.The Comparison of Hauenstein s Taxonomy of Educational Objectives to Bloom s;霍恩斯坦教育目标分类与布卢姆教育目标分类的比较
12.Preschool Integrated Education Resources Classification Based on Rule and Rocchio Classifier基于规则和Rocchio分类器的学前综合教育资源分类
13.On the Construction of Educational Courses in the Specialty of Mathematics;数学教育专业教育类课程建设分析与思考
14.Types of Education and Training Features of Tertiary Vocational Education;教育类型区分与高等职业教育培养特征
15.The Relationship Between Educational Theory and Educational Practice in Terms of Type Analysis类型分析视野下的教育理论与教育实践的关系
16.And its curricula, and the other is recessive education.美术素质教育课程的开设分显性教育与隐性教育两大类。
17.ELEMENTARY INTRODUCTION OF THE TEACHING TECHNIQUE OF “TEACH STUDENTS IN ACCORDANCE WITH THEIR APTITUDE AND CULTIVATE STUDENTS CLASSIFIABLY” OF EARLY QIN DYNASTY;浅谈先秦教育家因材施教分类培养的教学艺术
18.The Application of Classified Direction and Stratified Teaching in PE Teaching;体育教学中分类指导与分层教学的应用
相关短句/例句
classifying education分类教育
1.In other words,aclassifying education of the street children in accordance with whether they are long-term or short-term dwellers in the center and a hierarchical education of them based on their difference of knowledge have been conducted there.实践中我们总结出了一套名为“分类分层素质拓展教育”的流浪儿童机构内教育模式,即按照长期滞留和短期滞留对流浪儿童实施分类教育,按照文化水平的差异实施分层教育,教育的重点放在素质拓展而不仅仅是文化课教育上。
3)teaching in category分类别教育
4)classified and stratified education分类分层教育
5)Higher Education Classification高等教育分类
6)taxonomy of educational objectives教育目标分类
ment on Bloom s Taxonomy of Educational ObjectivesFor the Cognitive Domain;布卢姆认知领域教育目标分类理论评析
2.Hauenstein put forward a newtaxonomy of educational objectives in 1998,in which all educational objectives are divided into four domains:the cognitive domain,the affective domain,the psychomotor domain and the behavioral domain.霍恩斯坦于1998年推出了一个全新的教育目标分类,这个分类将全部教育目标划分为4个领域:认知领域;情感领域;动作技能领域和行为领域,每个领域包括5个类别的目标。
3.This thesis aims to analyze the construction of 3D and Multi-D models on the basis of social constructivism theory andtaxonomy of educational objectives.本文以社会建构主义和教育目标分类理论为基础,对在商务英语教学中构建"多向三维"教学模式进行分析探讨,提出情境创设、模拟训练、双向翻译和团队教学等构建措施,旨在为建立一套科学合理的商务英语教学体系打下基础,提高学生的创新和实践能力,使"教"与"学"在教学实践中浑然一体。
延伸阅读
茶叶的分类——按茶树品种不同来分类茶叶的分类——按茶树品种不同来分类因为中国地大物博，茶树品种种类繁多。这里选择我国台湾省常见品种介绍：青心乌龙（软枝乌龙、小叶乌龙）、台茶27号（金萱）、台茶29号（翠玉）、铁观音、水仙、四季春等品种，在这里仅以台湾的茶树品种来分类。又因茶树为杂交之灌木植物，故其变化也很大。青心乌龙：属于小叶种，适合制造部分发酵的晚生种，由于本品种是一个极有历史并且被广泛种植的品种，因此有〔青心乌龙〕，〔种仔〕，〔种茶〕，〔软枝乌龙〕等别名。树型稍小，属于开张型，枝叶较密生，幼芽成紫色，叶片狭长椭圆形，叶肉稍厚柔软富弹性，叶色浓绿富光泽。本品种所制成的包种茶不但品质优良，且广受消费者喜好，故成为本省栽植面积最广的品种，可惜树势较弱，易患枯枝病且产量低。青心：属于小叶种，适制性极广的中生种茶树，常用的别名有〔青心〕。树型中等属于稍横张型，幼芽肥大而密生洱毛，呈紫红色，叶片为狭长略成披针型到长椭圆形，以正中央部位最阔，叶缘锯齿较锐利，叶色呈暗绿色，叶肉稍厚带硬。本品种因树势强，产量高且适制性广，因此种植面积经常居全省第一，其中以制造乌龙及俗称口风茶的台湾乌龙茶品质最高。但近年来的种植面积则居第二，主要分布于桃园，新竹，苗栗三县。台茶十二号：别名金萱，系统代号-2027，经过四十三年的选育后，才在民国七十年命名的新品种，由于所制造的包种茶具有独特的香味，因此广受消费者的喜好，加上其中早生，强健，高产且适合机采的特性，因此种植面积在稳定的增加中。台茶十二号树型较大，属于稍具直立性的横张型，芽密度高，幼芽大，绿中带紫，洱毛密度略少于青心乌龙，但制造时较不易脱落，故成茶上可看到明显的洱毛。叶片大型呈椭圆型，叶缘锯齿较疏，叶肉稍厚，浓绿且富光泽。由于树势强健，环境适应力强，高产，品质佳且广受消费者欢迎，因此全省各茶区均有种植。台茶十三号：别名翠玉，系统代号-2029，与台茶十二号同一时期选育所得。属于中早生适制包种茶的新品种，树型较大，芽色较紫，洱毛密度略低，叶片则较狭长，略大且厚，叶片两侧较上卷，叶缘锯齿较大且粗钝，叶色较绿且更具光泽。本品种较疏且不易机采，加上产量略低于台茶十二号，故初期种植不多，但由于滋味奇佳，并具强烈花香，因此日渐受到欢迎。硬枝红心：别名大广红心，是从福建引进的本省四大名种之一。属于早生种适合制造包种茶之品种，树型大且直立，枝叶稍疏，幼芽肥大且密生洱毛，呈紫红色，叶片形状与台茶十二号及台茶十三号接近，但锯齿较锐利，树势强健，产量中等。本品种大部分分布在台北县淡水茶区，目前以石门乡居多，所制成的条型或半球型包种茶，具有特殊香味，但因成茶色泽较差而售价较低，制造铁观音茶泽外观优异且滋味良好，品质与市场需求有直追铁观音种茶树所制造产品的趋势。大叶乌龙：本省四大名种之一。属于早生种，适合制造绿茶及包种茶品种，树型高大直立枝叶较疏，芽肥大洱毛多呈淡红色，叶片大型且呈椭圆形，叶色暗绿，叶肉厚树势强，但收成量中等。本品种目前则零星散布于台北县汐止，深坑，石门等地区，面积逐年减少中。铁观音：属于小叶种，晚生种适制铁观音茶，树型大枝条粗，但枝叶及芽密度很疏，幼芽稍带红色，叶型长椭圆至狭长型，平铺，叶缘起伏大，呈波浪状，锯齿大但不锐利，叶肉极厚且富有光泽，树势较弱且收成量少，本品种目前仅栽培于台北市文山区的木栅地区，是最佳的铁观音茶种。四季春：是由木栅地区茶农选出之茶种，属小叶型，极早生之包种茶品种，树型中大型且开张，枝叶及芽密生，幼芽呈淡红色，叶型较近纺锤型，两端较尖锐，叶色淡绿，具细且锐之锯齿，叶肉厚且具光泽，树势强，采摘期极长且收成量高。
