教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第三课时（2的乘法口诀）
教材简析:
教材从贴近学生的生活实际入手，设计了“摆筷子”的活动，引导学生经历2个2个数的过程和用2连加的过程，为列乘法算式和编口诀做准备；然后通过“试一试”的活动，让学生借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀；最后安排了不同形式的“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。
学情简析:
学生通过5的乘法口诀的学习，已经有了初步编制口诀的经验，进一步明确了加法与乘法之间的联系，因此尝试编出2的乘法口诀应该比较容易。教师在教学中，要注意让学生发现口诀的规律和口诀之间的内在联系，使学生能更准备、熟练地记住口诀。
目标预设:
1、知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。
2、结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
3、理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：教师准备：贴图
学生准备：课堂作业本，小棒
教学过程：
（一） 复习巩固，创设情景。
1、以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀．
2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）
（二）、探索口诀，解决问题。
1、看一看。
仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？
（一人一双筷子也就是2根，1双＝2根）
他是怎样摆的？（两根两根的摆的）
2、摆一摆。
（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？
一双筷子也就是两根。
换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？
请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？
（2）、根据摆的过程，把数填写在表格中。
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
（学生自己完成表格）
（3）、全班汇报：说一说你是怎样填的？
方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）
方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．
方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2,如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．
方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。
3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的乘法口诀吗？
（小组同学互相商量商量）
① 学法指导，尝试编第一句：1x2=2 或 2x1=2 口诀：一二得二
说一说是怎么编制乘法口诀的？
先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。
② 尝试独立思考，编制2的其他乘法口诀。
③ 将编制的口诀在小组内交流。
④组织全班汇报。板书。
4、记一记：
①按顺序齐读2的乘法口诀。
②观察、同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）
生：每相邻两句之间的积相差2。
④ 学生交流、记忆口诀的方法。
你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）
