一、说教材
1、教材分析
《和时间赛跑》是人教版课标本语文第六册第三单元中的一篇精读课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，也是一篇惜时教育的好教材。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。这是一篇珍惜时间的好教材。这篇课文还有一个很巧妙的地方，那就是，虽然第四自然段很难懂，但是用课文5、6自然段的内容可以解释它。
2、教学目标
根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）会认6个生字，会写13个生字。正确读写课文中的词语。
（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
（4）明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。
3、说教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点是：理解文中父亲说的话和文章最后一段话，明白其中蕴涵的道理。难点是：通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而培养珍惜时间的习惯。
二、说教法和学法
说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：
1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。本课教学中我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。并采用多种方式朗读，读悟交融，让学生实现与文本的融合，形成新的感知。
2、材料补充法：文本只是为我们的学习提供了一个载体，我们应该以文本为契机，由文本拓展适当的课外材料。本课教学中，我将林清玄的背景资料和课外资料引入补充教学，使学生在对比学习中加深对课文语言的感悟，体验珍惜时间的意义。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本文我打算用两课时的时间来完成。第一课时的主要内容是初读课文，学习生字词，
品读1－5自然段。第二课时的主要任务是：品读6-10自然段，理解重点词句的意思，明白时间是多么珍贵，初步培养学生珍惜时间，好好运用时间的习惯。下面我重点来说说第二课时的教学过程。本课教学我共分4个板块来进行。第一板块——复习导入，引出话题，第二板块——联系上下文，感悟时间的意义，第三板块——走进林清玄，懂得珍惜时间，第四板块——创编名言，写下心灵的文字。
第一板块——复习导入，引出话题
1、老师导语：这节课我们继续走进课文，去聆听林清玄的心声。学生读题。
2、外祖母去世的时候，我的心情十分哀痛。爸爸对我说了一段很深奥的话。请自由读第四自然段，想想爸爸到底要告诉我什么？
