教学目标
1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。
2.激发学生表达真情实感的欲望,鼓励学生积极参加讨论,敢于发表自己的意见,并引导学生把内容写具体,语句通顺,意思表达清楚,发展学生的个性习作。
3.编辑自己的习作选,培养学生整理、设计的能力。
课前准备
1.出示辩题,根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大阵营。
2.让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料,为反驳对方做充分的准备。
3.回顾并留心观察自己或身边人、事、物,整理自己的习作并归类。
课时安排:3课时
第一课时(口语交际)
一、开门见山,导出辩题
科学技术的发展,使我们的生活发生了很大的变化,它使我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是,同时科技的发展也给我们带来了一些新的问题,比如,环境污染问题,道德教育问题等。今天我们就来 围绕“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”, 举行一个的辩论赛。现在,就让我们一起走进这次辩论赛。
二、自选观点,分组准备(课前准备好)
1.针对辩题提出的两种完全不同的观点,“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方,认为“利大”的一方为正方,认为“弊大”的一方为反方,分为两组。
2.各组学生在一起讨论,围绕本组选定的基本观点,从各个方面寻找理由,交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式,按顺序发言,只限定时间不限制人数,即在限定的时间中,正方一人发言完,接着就是反方一人发言,直到时间用完。
(这一环节课前要给学生充足的时间,让双方都做好准备。)
正方一组从“利大”方面去思考,可能会提出这样一些理由:(1)汽车、火车、飞机等这些交通工具的发明,让人们出行更加方便,省时,省力。(2)电话、手机的发明,让人们的通讯更加方便。(3)电脑、传真的出现拓宽了人们的视野……
反方一组从“弊大”方面去思考,可能会提出这样一些理由:(1)汽车尾气的排放造成了环境污染,严重影响了人们的健康。(2)电视、游戏机、网络等娱乐设施的出现,使人们沉迷其中,无心事业。(3)网络的出现,使得一些更高级的骗术出现,严重影响了人们的生活和生命安全……
三、展开辩论,畅所欲言
1.教师宣布辩论会开始;公布辩论的题目和正、反方的基本观点;通过事先订下的规则,正反双方分别表明自己的观点,并说出理由,进行辩论。
2.双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时,尽量找出对方发言的漏洞和错误进行反驳,或是指出对方认识的片面,用本方观点予以纠正……
(当本方一人应对无力、语言匮乏时,本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都参与其中,畅所欲言。)
3.双方互评,分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。
4.教师总结。
科技的发展“利大还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论,相信大家都已经明白了“科技进步是一把双刃剑”这一说法。对于科技发展对于我们是正面还是负面影响关键在于我们如何看待,以及我们抱着怎样的目的,采用什么样的方式去发展和利用科技。只要我们端正态度,全面考虑,相信科技永远会为我们人类提供更好的服务。在这次辩论赛中,同学们都能以事实为依据,从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳,大家都做的很好,以后要继续发扬这种精神。