一、读拼音，写词语。
zāo gāo zì háo téng xiě wèi zhí
（ ） （ ） （ ） （ ）
gōng sī qi miào cí xiáng jìn shèn
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、读句子，用一个词语概括“我”当时的心情。
◆ 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。( )
◆我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。( )
◆ 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。( )
三、抄写课文中对你有启发的句子。
四、想一想，填一填。
①对“我”的作品，母亲的评价常常是。父亲的评价常常是，于是“我”觉得母亲，父亲。
②后来我认识到事业的成功既需要又需要。两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是。
五、根据课文内容填上合适的短语。
例：小心对待自己的创作
注意
总结
提高
六、说一说。
过去你受到表扬或批评时，心里的感觉怎样?读了课文，你有什么新的想法?
七、阅读。
播种希望的日子
【美国]康纳德•克奇尔
小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州我爷爷那里。
我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时很英俊，很能干。他做过教师，26岁时就当选为州议员了，可是正在如日中天的时候他患了病——严重的中风。
宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼!”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“那，你想种什么呢?”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧!”我从邻居玛丽姑姑家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。忙完这一切，爷爷说：接下去就是等待了。”
