《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小学语文新课标五年级上册第六组的一篇精读课文，是“九年义务教育小学教科书”的传统优秀篇目。在“新课标”实验教材中被编入新的单元。李文老师能够用新的教学理念设计教学过程，展现新的教学功能。课文的对话描写很多，人物的心理描写也很生动。李文老师在教学中能抓住人物的动作语言和心理活动描写的语句，引导学生体会作者怎样逐渐理解父母截然不同的评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学目标
1 学会14个生字，认识6个生字，正确读写“兴奋 誊写 皱眉头 谨慎 歧途 出版 腼腆”
2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗有什么不同的看法。
3通过人物动作、语言和 心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学过程
一、课前游戏。
二、问题导入，揭示课题。
1、美国作家巴德 舒尔伯格，大家熟悉吗？
2、今天我们一起来学习他写的一篇文章，（板书课题）。预习课文了吗？能把文中的字音读准吗？
3、出示课件词语：兴奋、誊写、皱眉头、谨慎、歧途、出版、缅碘”，“兴”字还有一个读音。怎么填？
[评：从课件词语看，与人民教育出版社的配套《教学用书》相比，识字教学降低了要求，李老师能根据学生实际情况，稍作调整，不拔高要求。]
三、理解课文内容
1、通过预习课文，了解了哪些内容？请同学们快速浏览课文，回顾一下，等会我们来交流，好吗？（学生浏览课文）
2、读了课文后，大家有什么感受呢？（学生交流）
3、刚才大家都说爸爸妈妈对巴迪第一首诗的评价尽管不一样，却都是爱。那么文中那些句子让你们有这种感受呢？让我们再细细读一读课文，从书中找出有关语句来。（学生……）
刚才看到同学们学得非常认真，我想你们一定都有收获了。谁愿意来和大家交流自己的感受？
[评：让学生细读课文，从读中去体会，自己去感悟理解课文内容。没有枯燥的说教，屏弃了填入式教学。]
1、说说父亲说话时是什么语气？这时父亲是怎么想的？为什么从这“糟糕透了”看出这是父亲对巴迪的爱呢？巴迪有什么反应？这部分描写了人物的什么？
（学生……）
（引导小结）：通过这些句子，我们感受到了8岁的巴迪当第一次听母亲说“精彩极了”第一次听父亲说“糟糕透了”并不理解。
[评：把描写人物语言、动作、心理活动等表达方式的教学，放到具体的语句中，引导学生关注文章的写作，使学生更好地掌握表达情感的方式。恰当点拨人物矛盾冲突的焦点推到学生的面前。]
5、让我们通过朗读，在现当时的情景，好吗？
（老师引读）“记得7、8岁的时候，我写了第一首诗。母亲……”
“听了母亲的表扬后，整个下午我都……等父亲回来，我用……”
