北京师范大学考试大纲发布，与往年相比发生巨大变化，其中最大变化为：学硕代码740变为703，新增题型。专硕业务课二变成了901教育实践方法。
一、学硕变化
1、代码变化
740变为703
2、题型变化
（1）新增辨析题
a·北京师范大学740之前无该题型，考生要针对这一题型进行针对性练习。b·练习题型～311教育学基础综合的题型可参照 。c·注意事项：教育学的关系是辩证统一的，但是对于辨析题来说对就是对、错就是错，并不存在又错又对的情况。 先解释对错～不论对错都需要解释对在哪错在哪 再给出出题人要考查的知识点即可，不需要“三段论”的答题理念。
（2）题型新增材料分析题和案例题
实质是变了型的论述题～差别不大，答题维度更加灵活 与论述题相比难在能否从材料提炼出考点，做到理论与实践相结合，考生一定要注意论述题的相应的答题思维和答题结构～ 做到理论与实践结合，理论与实践皆来自教育～
3、考点强调
《现代教育论》大纲中明显提到本书的考查内容，因此需要大家在重点复习其他学科的基础上看一下这门课程，视频和讲义即可。文都比邻直通车课程有专项讲解。
4、考查侧重点变化
（1）题型越来越灵活
（2）对考生的考查由识记向运用转变
（3）教育学案例和教育学热点逐渐增加（孙锦澜老师在微博有给大家分享过国内外热点盘点，后续结合下半年热点继续完善～）学硕变动整体属于稳中求变，变动不大～
二、专硕333教育综合
1.北京师范大学333教育综合整体知识点的考查依旧坚持原来的考点的考查，未发生实质性变化。
2.考查侧重点
北京师范大学333教育综合个学硕有共同趋势，侧重结合教育实践和热点对知识点灵活考查。（孙锦澜老师在热点盘点课反复给大家强调过～） 所以，案例分析和热点关注也不能拉下。
3.学会识记、注重做题逻辑，整体趋于稳定。
三、专硕业务课二巨变
北京师范大学今年的最大的变化是：教育学部突然将所有教育硕士的业务课二的考查变成了901教育实践方法
1、题型偏重于简答、变析、论述、设计，更加倾向学生的实际教学能力演练和考查。
2、考查内容
指定参考书目，取材于教育实践、教育案例、教育热点和教育综合能力的运用。 这一点各位研友想骂人，但是也不要惊慌，当前的考点有很多和教育学原理、教育心理学、教育管理学以及课程与教学论的内容相似相同 。
3、应对措施
文都比邻会在近期给大家结合考点进行相应的知识点的分析，大量的案例分析、广阔的教育学视角、已经规范的答题思维已经势在必行
4、孙锦澜老师在微博强调过教育学考研人要具备基本的教育素养，宏观你是教育决策设计者、制定者、实施者、评价者，微观你是教育活动的参与者、接受者。无处不教育，无时不教育成为考试趋势。
5、研磨教育学知识，关注教育热点，分析教育热点
