小学阶段学习习惯的成长规律及养育策略
什么是学习习惯
学习习惯是在后天逐渐养成的与学习行为相关联的习惯，它是一种条件反射，需要大脑皮层的参与。良好的学习习惯是孩子学习活动顺利进行的保证，是孩子一生宝贵的财富。养成良好的学习习惯是小学阶段的重要任务之一。
一、丨成长规律
规律1：良好的学习习惯，有助于提高学习效果和学习质量。
第一，学习习惯与学习成绩呈正相关。养成良好学习习惯的孩子，学习成绩较好。
第二，好习惯能解放大脑，提高学习效率。良好的学习习惯一旦养成，大脑更容易专注于某事，更能排除干扰。
第三，良好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务。当孩子形成良好学习习惯后，在任何时候、任何场合都能比较容易进入学习和思考的状态。
规律2：小学阶段是培养学习习惯的关键时期，尤其是低年级。
众多研究表明，幼儿和小学阶段是孩子行为习惯形成的关键时期。在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对学生实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，在进行教育，效果就明显差多了。进入小学，孩子开始接受正规、系统的学习，这是培养孩子养成良好学习习惯的关键时期。
规律3：在不同的阶段，良好的学习习惯培养的重点不同。
学习习惯包含的内容很多。在不同的阶段，良好的学习习惯培养的重点不同。
学习习惯可以分成基本学习习惯、拓展性学习习惯和个性化学习习惯。在小学阶段，需要孩子主要养成基本学习习惯，其次是拓展性学习习惯，对于个性化学习习惯没有硬性的要求。在中学及以后更多的是培养孩子的拓展性学习习惯和个性学习习惯。
不同类型的学习习惯
基本学习习惯：指孩子为了适应学习生活而必须具备的、基本的学习习惯，更多偏重行为规范。例如，认真听讲、认真书写、预习和复习、独立完成作业、自主学习等习惯。
拓展性学习习惯：之孩子为了适应拓展性、探究性学习而需要具备的学习习惯。例如，合作学习、查找资料等习惯。
个性化学习习惯：指孩子自身带有明显个人特色的学习习惯。例如，通过梳理知识关系、建立结构图来记忆知识等习惯
规律4：孩子缺乏自控能力，学习习惯培养会出现反复，需要依赖成人的监督。
学习习惯的培养是一个长期的过程，并不能一蹴而就。在低年级，孩子的自我监督、管理意识较差，不能根据规则或者要求来约束自己的行为，因此在学习习惯养成过程中，常常出现反复的现象。在这个过程中，需要家长不厌其烦的履行监督的职责，反复提醒，及时指出坏习惯并告诉孩子，跟孩子一起巩固良好习惯、纠正不良习惯。
规律5：孩子容易受到暗示，模仿能力强，需要警惕孩子学到坏习惯。
小学生模仿能力强，且喜欢模仿，容易受到他人的影响，不自觉地模仿别人的行为。这一特点对于学习习惯的培养有利有弊。
首先，孩子都渴望得到承认的表扬和肯定，他们会积极模仿榜样的“一举一动”。
其次，需要警惕孩子学到坏习惯。
规律6：纠正一个坏习惯，远比养成一个好习惯要“费劲”。
俗语说：“学好要三年，学坏只需三天。”坏习惯一旦养成，要纠正就需要花费一些时间和“力气”。
二、丨养育策略
策略1：重视培养孩子的良好学习习惯，并持之以恒。
认识到孩子养成良好学习习惯的重要性。就要持之以恒，将好习惯培养坚持到底。培养习惯需要一段较长的时间，包括了培养期和巩固期。小学生自律能力较差，在培养时会出现反复，家长一定要保持耐心、坚持到底。
策略2：了解孩子需要养成的学习习惯的要求，尤其要帮助低年级孩子养成良好的基本学习习惯。
不同的学习习惯涉及的要求不同。在教育孩子形成良好的学习习惯前，必须了解需要培养的学习习惯内容，以及具体的行为要求。
策略3：让孩子了解养成良好学习习惯的重要性。
策略4：与孩子制定详细的规则。
策略5：给孩子树立学习的榜样。
策略6：严格要求，反复训练。
策略7：定期反馈，让孩子了解自己的具体表现。
对孩子学习习惯的培养过程进行检查、评价，并告诉孩子哪里做对了，哪里做错了。家长的评价要使孩子明白他的什么行为得到来赏识和肯定。针对不良的行为要及时地指出来，并告诉孩子怎么做才是对的，帮助孩子纠正。
策略8：多与老师沟通，向老师反映孩子在家表现，配合学校教育
与老师多沟通，了解孩子在校表现，了解孩子需要养成的学习习惯的具体内容和要求。
孩子在学校和在家里的表现有时差异很大。家长多向老师反映孩子在家表现。有助于老师判断孩子们学习习惯的掌握情况，便于老师安排后续的工作。
配合学校教育。在学校里，老师会安排学习习惯的培养计划。家长需要了解老师的安排与要求，使家庭教育配合，形成合力，达到“事半功倍”的效果。
来源：成都市未成年人心理成长中心
小编：橙子
