阅读并不简单
大家都知道阅读是学习所必须要有的一项能力，因为所有的学科基础都是和阅读相关的。但是，阅读是一项高级的认知功能，并不是我们到了一定年龄自然而然就会有的生理本能。阅读远比比我们想象中的要复杂，因为它涉及了一系列认知加工的过程。
首先，在我们阅读的时候，我们要从书面的文字中获取信息内容，掌握文章或句子的字面信息，再根据所掌握的字面信息推论字里行间所隐含的信息。这就需要我们具备认识字和理解句子的最基本的解码能力。这是最基本的阅读。
其次，在阅读的过程中，我们会把所理解的文字内容和自己的生活经验进行对照结合，根据自身的知识结构来对输入的文字内容进行处理加工。所以，对于缺乏生活经验、认知能力不高的孩子来说，阅读并不容易。
如何降低阅读难度
那我们如何把阅读的难度降到最低，让孩子在阅读的过程中有轻松愉悦的阅读体验呢？
方法也很简单，就是把我们在阅读过程中所用的默读转换成朗读。让人的大脑能够记住字词，有两个有效途径：一个是通过视觉去看，再一个是通过听觉感官听。在我们人小的时候，用眼睛去进行阅读，会需要很长的时间学习，那最好的学习途径就是通过听来获取新的知识。就像现在，很多家长会让孩子去听喜马拉雅、去听凯叔讲故事，这些都是通过音频通过听觉感官来获取新的认知。
我们为什么去阅读，因为我们在阅读的过程中可以体会到快乐。我们人是追求快乐的，对于能够带给自己快乐的事情，我们会自愿的、反复的去做。喜欢听音乐、喜欢玩游戏、喜欢品尝美食。但对于我们不喜欢的，我们都唯恐避之不及。在朗读的时候，我们很容易就可以把那些乏味、无趣、没有意义的内容，变得生动有趣。读得越多，读的也就越好，阅读效果也会越好。
圣人谈方法
在我们悠久的历史文化中，也有很多名家推荐朗读。春秋战国时期儒家文化的标志性人物荀子，在其作品《劝学篇》里就说：“君子知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之。”荀子都说我们要先听先说，然后才慢慢思考理解。朱圣人也在自己的《朱子读书法》中讲到：“大凡读书，且要读，不可只管思。”
由此可见，我们通过朗读，不但可以降低孩子的阅读难度，提升孩子的阅读体验，还可以在孩子阅读的过程中，建立足够的词汇基础。让孩子的大脑能够将阅读和愉悦快乐联系在一起，这样孩子才会有想要阅读的渴望。同时，朗读还可以帮助孩子建立背景知识，促进阅读理解，加深印象。
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