市第二实验小学
为传承和弘扬中华传统文化，积极营造校园书香氛围，12月24日，市第二实验小学举行了 “品读经典风韵，陶冶师生心灵”为主题的经典诗文展演活动。学校全体师生参加。主会场设在学校餐厅礼堂，五年级学生在现场做观众，其他年级在教室观看现场直播。
伴随着激昂奋进的国歌声，比赛拉开序幕；校长许艳平热情洋溢的讲话不仅激发了同学们参与的热情，还进一步明确了阅读经典诗文的目标：做一个儒雅睿智的君子少年。
本次比赛从内容到形式都很精彩。赛前师生们精心选材，用心设计，潜心排练。赛中，同学们个个精神抖擞、字正腔圆，随着内容的变化、情感的起伏，孩子们的朗读时而如涓涓细流、时而如泉水叮咚、时而如飞瀑流泉……
朗诵的篇目丰富多彩，表演形式新颖有趣、形式多样，有诗经《子衿》《蒹葭》；有国学经典《弟子规》《三字经》；有铿锵有力的诗词；有抑扬顿挫的古诗文……既有飞扬的吟唱，也有清淡儒雅的低诵。同学们精神饱满，感情真挚，以不同的形式来诠释中华经典文化，表达自己的情感和对经典诗文的理解。时而缓，时而急，时而高，时而低，或绵长，或短促，句句诗词婉转流畅，沁人心脾，让我们深刻感受到中华经典对幼小心灵的浸润和智慧的启迪。
比赛进行得非常激烈，各班级以优美的经典诗文，精彩的朗诵表演，奏响了中华民族传统文化的和谐旋律。尤其是音乐与舞蹈结合的形式进行表演，给大家留下了深刻的印象。
教师组闪亮登场，将活动推向了高潮。
经典的内涵、激情的诵读、唯美的画面，每个诵读作品都演绎着中华经典诗文的厚重底蕴。
最后，经过评委认真评选，评出一等奖，二等奖和三等奖。
品读经典风韵 陶冶师生心灵， 经典文化的种子在孩子们的心中生根、发芽、长叶，不断壮大。
通讯员：张爱玲
市曙光小学
为丰富校园文化，提高学生的综合素养，营造积极向上、健康文明的校园氛围；同时进一步提高同学们对课文的演读能力，体悟课本人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，12月20日，市曙光小学特举办迎元旦课本剧表演大赛，一年级全体班级参赛。
课本剧表演前一周，分管人员李先柳带领老师们布置演出教室，力争给孩子们一个温馨的氛围，让孩子们更好的融入到剧情中去。
在声音洪亮的两位小主持人的报幕中，课本剧表演开始啦。
一班表演的课本剧是《棉花姑娘》，棉花姑娘生病了，谁来为他治病呢？原来是七星瓢虫。孩子们表演的惟妙惟肖，每一位小演员都非常认真投入。
二班表演的课本剧是《小松鼠找花生》，花生的果实是在哪里成熟呢？通过四位小演员的表演让大家知道了花生的果实是在地下的，也要明白遇到事情要多观察。
三班表演的课本剧《猴子捞月亮》，月亮真的掉到井里了吗？通过几位小演员的表演，孩子们更能深刻的体会到遇事要多动脑筋、多思考、多观察。
四班表演的课本剧《小白兔与小灰兔》，通过对小白兔和小灰兔的表现进行对比，也让孩子们体会到了劳动的重要性，想要的东西只要靠自己的努力才能获得。
五班表演的课本剧是《小壁虎借尾巴》，通过每一位小演员的表演，更真实向孩子们展示每种动物的尾巴都有其用处，别人的未必就适合自己，别人的答案就未必正确，自己想要的答案需要自己去寻找。
六班表演的课本剧是《咕咚来了》，通过孩子们认真的表演，让孩子们明白了不能一味的相信别人所说的，人云亦云，要善于观察、判断，遇到事情多动脑筋多思考。
七班表演的课本剧是《小兔乖乖》，自己在家时，来了陌生人怎么办？通过孩子们的表演，尤其是大灰狼与小山羊的对话，也真实地让孩子们明白坏人的伪装有很多种，自己在家时，一定不能给陌生人开门。
八班表演的课本剧是《拔萝卜》，通过孩子们逼真的表演，更真实地展现了人多力量大，团结力量大，也让孩子们体会到了团结的重要性。
在本次表演中，唐慧敏老师全程记录每位孩子的表演。
课本剧是对课本进行的二次创作，它把语文课堂教学及德育、美育结合在舞台艺术的表演之中，既培养了同学们学习语文的浓厚兴趣，又使同学们从中汲取丰富的营养，也提高同学们的文化修养。课本剧的表演也为孩子们打开一片新的活动天地。
学生课本剧表演欣赏
通讯员：孙婵
果子洼学区
12月23日下午，果子洼学区大渔庄中心幼儿园开展了庆元旦国学诗词比赛。各班选材丰富，形式设计新颖。
通过活动，培养了幼儿良好的表演能力和语言表达能力，最重要的是让幼儿通过表演的形式，激发他们对爱国主义精神、勤奋好学的各种传统美德进行深入的理解，从而弘扬继承优秀的文化遗产，发扬优良的传统美德精神。
通讯员：乔树仙
北石槽学区
齐会小学为了培养学生的阅读兴趣，营造“人人爱读书，人人读好书”的书香校园，开展了“师生共读一本书”的活动。
学校每周安排一节课，师生共同阅读。通过“师生同读一本书”，教师有目的、有计划，循序渐进地指导学生阅读各类书籍，并教给他们一些有效的阅读方法。“师生同读一本书”活动，可以拉近师生之间的距离，使师生拥有更多的共同语言，共同体验成长的快乐。
让学生每天自由选择读书时间，最少二十分钟，可以和同学一起读，也可以和家长一起读。使孩子读书热情不断提升。
共同分享读书成果，进行思想交流和情感沟通。让学生把自主阅读中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、讲故事及表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染。同时，老师引导学生领会全书的主要内容，学会归纳整理知识，掌握不同体裁作品的阅读方法。
通过读书活动，同学们感受到了阅读的快乐，阅读能力和写作能力不断提高，分析问题的能力也越来越强。
通讯员：王艳霞
文字编辑：孙 杰 刘 鹤 | 图文编辑：王建海 魏银超
审核：沙志强 | 监制：赵增成
