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我们的大脑只发育了10% 右脑发育让孩子更聪明?天才属于勤奋

时间:2024-05-20 21:28:50

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我们的大脑只发育了10% 右脑发育让孩子更聪明?天才属于勤奋

随着家长对孩子教育的增加,教育市场也迎来了一个快速发展的时期。许多家长可能已经看到了一些培训机构甚至网络信息,声称孩子们需要发展他们的大脑。

特别是要发展右脑,这样才能激发孩子的大脑机制,变得更聪明、更优秀。很多家长盲目听信新闻,但这些新闻是否有科学依据,是否值得信赖?不一定。

关于斯佩里的左右脑除法理论

至于左脑右脑的理论,我们还需要提到斯佩里,美国的精神生物学家,斯佩里博士通过分裂大脑的实验证实了大脑不对称的存在

“左半脑主要负责逻辑理解、视、听、嗅、触、味觉等,思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半球主要负责空间图像记忆、直觉、情感、身体协调、视觉感知、艺术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等,思维方式为无序性、跳跃和直觉。

“右脑开发”实际上是个骗局

至于“右脑开发”一词的出现,实际上是一种观点,认为许多人误导了斯佩里的结论。因为右脑是与感性和创造性相联系的,所以在日常生活和工作中就不那么实用了,因此提出了发展右脑的概念。

不久前,在中央频道,郑重上曝光了关于“右脑开发”的虚假陈述,“右脑开发”的谬论被打破。

有许多版本的达芬奇与最强大脑的版本相似,这些版本很可能被父母共享。

然而真相的事实是,虽然人类有左右脑,分工明确,但在进行工作“时,却是全脑运动的。左右脑虽掌管着不同的属性功能,但都不是独立完成工作的,因此单靠“右脑开发”时,却无法达到演讲中所夸耀的强大的大脑效应。

“我们的大脑只开发了10%”的谬误

当许多家长致力于研究儿童大脑发育时,他们一定听说过关于我们大脑发育只使用了10%的概念,这个理论也是荒谬的。

美国的心理学家丹尼斯曾经批评过这个理论

“凡那些告诉你大脑只用了10%的人,他们才是只用到自己大脑的10%!”

很多家长听了这些理论,盲目跟风,给孩子报了相关的培训班,但从来没有致力于研究这些理论的真实性。著名的心理学博士洪兰曾在《好孩子:三分天注定,七分靠教育》中指出了这一伪科学

“人的大脑重约三磅,占我们体重的2%,却用到我们身体20%的能源。当它用到十倍的能量时,它是不可能只有10%在工作,而听任其余的90%闲着没事干的。”

既然大脑只发育了10%“和“右脑开发”的谬论已经得到科学理论基础的支持,为什么我们经常能听到这种言论的传播呢?

为什么会有这样的谣言“大脑只开发了10%“和“右脑开发”被证明是谬论?

1、教育机构中的逐利传播

为了拓展市场,谋求利益,许多教育机构将大力脑发育理论推向市场。教育机构则会依据家长望子成才心理,刻意煽动家长情绪。

一些家长,由于缺乏理论和辨别能力,会为了孩子的好目的而选择报名。同时,这些家长在报名后也会告诉亲友,对教育机构起到沟通和盈利的作用。

2、人们的潜意识渴望“自己本是天才”

在夏布里斯和西蒙斯所写的经典著作《看不见的大猩猩:无处不在的6大错觉》中,他提到了六大错觉之一:潜在幻觉。这本书的解释指出:

因此很多人会下意识地相信自己是天才的一员,但他们还没有被培养出来。就像很多人幻想自己是命中注定中的一个,是上帝选中的那个。

这些幻想实际上是人类本能的潜意识,这也是许多人仍然相信“右脑开发”和其他伪科学理论的原因。

3、想走捷径表现

我相信很多人都有过这样的想法,那就是走捷径得到最后的东西。换句话说,事实上大多数人会认为他们可以“躺赢”而白白得到一些东西。

一些以好莱坞英雄为主题的大片受到很多人的追捧,部分原因是这些人在英雄突如其来和好莱坞英雄获得的向往和超能力很容易获得,所以很多人觉得他们有“爽感”。

我相信大脑发育也是如此,人们会坚持这样一个理论:聪明的大脑可以通过“开发”这条捷径获得。

最后,虽然一些关于大脑天才发展的理论是站不住脚的,但我们应该提醒家长,天才的产生并不仅仅是智力大脑那么简单。在历史上,任何一个伟大的人,取得了巨大的成功,除了智力之外,还要经过多年的艰苦奋斗。

例如,爱因斯坦曾经说过天才的水平高于XXX

“在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它几乎是世界上一切成就的催生婆”

贝弗里奇还说:

“聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神,这些都是科学研究成功所需要的其他条件”。

因此每个天才的诞生都离不开辛勤的汗水。另外,家长也要注意对孩子的教育,虽然望子成龙成凤,但他们太急于求成,盲目跟风。

不仅不会让孩子获得天才的资格,反而会误导孩子走错路。曾有人说过舒天丹

“教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术”

在教育的路上,家长也应该多多学习和咨询,以免误入歧途,误导孩子的学习和发展。

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