改错是任何作业、测验的必然过程,所有的错误在老师讲解后,学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍,到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题,很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。
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错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程,它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终,其根基在于以小见大,从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点,加以修正完善,这才是错题本学习法的精髓。
具体做法:
分门别类
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很多记错工作是由家长来承担的,这就意味着家长在把握错题所属类别时易出现偏差。尤其孩子住校的情况下,错题分类会让大部分家长力不从心。
解决方法:要求孩子在标记错题时,标记相关知识点。这样做的好处是,孩子要标记知识点,就必须重新阅题。
记录方法
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除了原题和正确答案以外,最重要最醒目的应该是错误根源。在进行某项学习习惯养成(如获取题目关键字词)时,错题根源也可以作为错题分类的依据,当然这对家长的要求较高。
在孩子进行课外辅导或家教补课时,错题本作为针对性教学的首要依据要在第一时间提供给授课者。这有助于老师有的放矢地讲授知识和学习方法,真正达到一对一的效果。
补充的必要
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记错理论上当然是越早越好,在孩子记忆最清晰的时候完成记错,内容会更加完整精确。在实际操作中,高年级的孩子往往没有时间和精力来记错,作为援兵的家长,记错时机就显得不是十分突出。
最为重要的一点,是提醒孩子尽快完成对错题的标注,最好是当天完成前一天的标注,以一周做为记错周期也可以,效果稍差一些,当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
错题改编
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这一工作难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利,因为每道题都是老师编出来的,既然老师能编,作为学生,当然也可以学习如何去改编,这是弥补知识的最佳方法。初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动,以不变应万变,还能提高教学素养及解题能力。
活页装订
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将“错题集”按自己的风格,编好页码,进行装订。不仅查阅时方便,更能快速掌握知识点。
不同错题类型产生的原因迥然不同,其解决的策略也各异,方法也有别。如果不加以区别对待的话,是不可能做到轻松学习,更谈不上学会学习和享受学习了。根据错误的原因运用相应的对策,对症下药才能不断收获进步的果实。
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学习是一门学问,要取得良好的成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的阶梯能力,还取决于心理心态方面的非智力因素。
任何人不可能在学习的过程中不出现错误,关键是如何正视错误,分析错误,并从中引出正确的方法和结论。建立“错题本”是提高学习效率,减轻学习负担的一种有效途径。
想要挖掘学习能力,“错题集”不失为一个好办法,但是,在此过程中,一定要注意培养自主分析能力,克服不良习惯,树立正确的心理状态。