作者：爸妈必知，涵涵妈
放学路上，妈妈手拎着沉甸甸的书包，右手牵着小朋友，小朋友低头看着鞋子。
“妈妈，今天要去干吗？”
“我们今天要先去奥数班，回去之后把上次的习题写完哦。”
”妈妈，好吧“
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这样的场景我经常可以在身边看到。看着小朋友们背着大包小包穿梭在各种培训班内，小小的身影却背负着大大的压力。
“不要让孩子输在起跑线上“，这句话已经成为许多家长的座右铭，”超前教育“也成为许多家长趋之若鹜的选择。
我身边的许多家长朋友，随着“”幼升小，小升初”的门槛逐渐提高，很多家长也按捺不住了，纷纷给自己的孩子拔拔苗，让孩子在同龄人中间显得更高些。
我回头看看正在画画的涵涵，有些庆幸，自己当初没有“揠苗助长“。涵涵一直接受着正常流程的学习进度，报兴趣班之前，我也会先尊重孩子的意见。
我曾经也想过很随大流，迷茫过。看着身边朋友的年纪相仿的孩子们，出口成章，英语流利，说实话，我也很着急，觉得是不是自己的孩子慢了一步。我也问过我家孩子的意见，要不要跟其他小朋友一样，提前学习知识，这样以后学起来就会轻松一些。
但是涵涵的一句话，让我又反省了一下自己。她说：”妈妈，这个老师不是会教的吗？我们这周末不去野餐了吗？“
后来，我深度的想了想，这样的“超前教育”真的是对孩子有帮助吗？
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我在一本杂志上看过一篇新闻，有人对美国田纳西州一个公立学前班（类似于中国幼儿园中班、小班及小小班）的孩子们做了一次系统的评估，结果显示，那些上了学前班的孩子们，在进入幼儿园之后表现出了比没上过学前班的同龄人更强的阅读和学习技能，但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度却会恶化。
而到了小学二年级，他们在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更加糟糕。
甚至有研究表明，“过早教育”还有三大缺点：
1、会破坏孩子的认知系统
很多家长在孩子很小的时候，教孩子认字，加减乘除，甚至去学习高级的奥数。事实上，孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念，过早的学习数学等知识，会增加孩子的认知压力，甚至可能物极必反，让孩子以后讨厌数学。
2、会影响孩子想象力的发展
年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，背唐诗三百首，学习地理自然科学，过早的让孩子接受超负荷知识的灌输，容易让孩子形成思维定式，限制孩子的想象力，降低孩子的可塑性。
3、会影响孩子以后的学习方式
小朋友很容易形成习惯，有些超前教育，让孩子幼年接受了不正规的教学方式，比如强制性让孩子背英语单词，数学公式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学，影响其发展。
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在全国政协十三届一次会议期间，全国政协委员俞敏洪在会前接受记者采访表示，他一向反对超常教育、超前教育。
“6岁的人去学15岁的东西，我是很不感冒的。”
他认为，孩子的成长就像一棵树的成长一样，是有时间段的。“你可以给它浇大量的化肥，让这棵树长得很快，但最后可能长得是病态的。这也是我们国家很多小天才们后劲不足的原因之一。”他表示：“至少幼升小，小升初考试应当取消。”
其实，我不是反对大家对孩子的高要求，自己的孩子可以在普通人里脱颖而出，的确是值得骄傲的事情。但是我们也要站在孩子的角度去考虑他们的感受。
在教育孩子方面，我一直秉着“在什么样的年纪，就应该拥有什么样的体验”的理念。在天真无忧的时候，就应该放任他去自己去探索这个奇妙的世界。
我也有自己教孩子的一套方法，可以分享出来大家借鉴一下：
1、动手操作实践，感悟新知
通过多种感官，让他们亲自动手数一数、做一做，在操作实践中发挥他们的主体作用，就可以收到事半功倍的效果。比如涵涵在刚学习数学的空间图形时，每一种图形我都跟她一起动手做，让她参与其中，后来在数学课堂上，老师描述一种图形，涵涵总是可以第一个答出来。虽然这个比不上奥数里面的函数，但是有了深刻的空间思维感，相信以后在学习数学中也有很大的帮助。
2、给学习提供一个放松的氛围
把一些学习的知识点换一种方式呈现给孩子，让孩子边玩边学。涵涵总时跟我抱怨说，英语长句太难组了。我就经常带他一起看英文卡通电影，进行角色扮演，将一些基础的单词句子，当做角色扮演的台词，她不仅记得牢，而且还可以举一反三。一些高难度的英文句子也是倒背如流。
3、尽情发挥孩子的想象力
天马行空的想象力是这个年纪孩子独有的特征，好好利用并且开发可以让孩子对于事情的注意力大大提升。比如天空可以是绿色的，小马可以是5条腿，爸爸的眼镜也可以是小兔子的形状。这些不一样的想法，都是孩子隐藏的天赋。我们经常在睡觉前听涵涵编故事，后来老师跟我反映涵涵的作文总是写的很生动，很可爱。我想，这个跟报个枯燥的补习班比起来要更实用些吧。
卢梭说的对：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
