教育是存在于所有人类社会生活中的一种普遍社会现象

教育是存在于所有人类社会生活中的一种普遍社会现象，教育学有意识地去创造现在人类的活动。特别是当代社会的人才，当代教育实践的成长，对教育学的深入研究提出更高、更快的要求。教育学特殊复杂的形成途径，反映了我国特色的教育理念。教育的本质问题，人类、社会、环境三者联系以及它们的相关问题，更决定了教育学对我国教育产生的深刻影响。

教育学是钻研教育现象和教育问题、解释教育规律的一门学科，是一门探究培养人才的科学。教育是生活于所有人类社会生活中的一种较为普及的社会现状，教育学有意识地去缔造现在人类的活动，教育学具有多样性。

新时期以来，所有教育学理论的根本源头，钻研实践的范围还是以西方自然科学研究成果为重心，以学校教学为主要手段的发展模式。这类模式对发展中国家，特别是我国所起到的巨大作用所有目共睹。此时最大的问题出现在素质教育上，也就是我们通常所说的人格魅力。

当前社会该怎样去实践健康稳定发展的课题，这是以后教育学研究的重中之重。另外，从思想教育问题的角度说，健康是指生理和心理的双方面完善以及良好的社会适应性［2］，不健康的人不只是对自己和别人造成很大程度的伤害，更是在浪费甚至破坏人类地球上的共有资源。