提起数学，好多学生会“谈数学色变”，视若猛虎野兽。数学是抽象性比较强的一门学科，概念抽象，难以理解。小学数学还能够和现实生活联系起来，学生理解还不是特别困难，到了初中和高中数学的抽象性更加明显。学生就会出现两极分化，理解能力比较差的学生就慢慢放弃数学。
今天要说的主人公是扬州高等职业技术学校基础教育部主任朱忠海老师，他把学生畏惧的数学课变得丰富多彩。职业技术学校的学生数学基础相比要差一些，学生理解函数更加困难。朱老师利用自己深厚的绘画功底，把枯燥的数学课变得灵动起来，用优美的线条来表达，让数学舞动起来，体现了数学的曲线美。他的学生说：我又喜欢上数学了，妈妈再也不用担心我的数学了。
传统的数学板书，一般是板书公式和定义，本节课的重点和难点内容。从教育角度来说，是能够起到强调重点的作用，但是太理性的东西，并不能激发学生学习兴趣。朱老师用优美的线条代替传统的板书，激发学生学习兴趣，把抽象的数学概念用感性的图画表示，更利于学生接受。
随着现代科技的发展，多媒体进入课堂。多媒体的运用，在某些方面，确实起到了很大的作用，但是用精美的多媒体课件取代黑板板书，这种做法是不可取的。板书是教师教学思路的一种体现，体现了教学的知识要点，还有课堂上生成的内容。课堂板书既有老师预设的教学重点，又要体现课堂上学生的智慧之晶，这些是多媒体课件不可替代的。精美的板书设计不仅体现知识的重点，还要体现板书的形式美，给学生美的感受，让学生喜欢。
朱老师的板书，深深吸引了学生，学生的积极性提高了，学习成绩自然就有进步。作为一名老师，应该提高自己的教学基本功。朱老师不是美术科班出身，属于勤学苦练，自学成才。刚开始时，朱老师画一幅画，需要半个小时的时间，现在十几分钟的时间就能完成一幅粉笔画，这种精神值得我们学习。
记得才毕业时，学校特别注重老师基本功的训练，毛笔字、钢笔字、粉笔字和简笔画天天练，“三字一画”合格才能评职称，是晋级职称的必要条件。现在对于基本功的要求逐渐降低，报考教师的条件也逐渐放宽，从整个教育来说，是好的事情，吸引更多的优秀学子到教育岗位，但是非师范学校毕业生，在教学基本功方面，稍逊一筹。
数学是一门比较抽象的学科，如果像朱老师那样用曲线的美辅助课堂教学，学生一定会爱上数学。
