一则女老师暴打初二女生13个耳光的消息，让人义愤填膺。蛇蝎心肠的人民教师，道德败坏的灵魂工程师，恃强凌弱的辛勤园丁，其所作所为令人不齿，这件又是发生在朔州市的事情实在令人汗颜。
这位被打女生就读于怀仁九中，8月30号下午在教室，班主任老师当着同学的面打了该女生13个耳光，该老师手腕处金手链及长指甲均在孩子脸上留下印痕。原来是中午，该女生在宿舍休息时说了句话，被政教逮住扣分通报，才引发这起暴打事件。
孩子下课后，16:39打电话告知妈妈情况，是因为疼痛难忍才给家长打的电话。孩子当时说：老师打后头痛、耳痛、脸痛，即使这样老师还让她整理宿舍所有床铺并继续恐吓孩子，如果整理不整齐的话还要打。
学生家长的愤怒源于学校的漠然视之
8月31日10点多我们到校后，政教处老师通知班主任老师，出乎意料的是班主任老师随同孩子一同来到一楼门厅。当然班主任老师是恶人先告状，她怎么辛苦把孩子们从餐厅带回宿舍安顿好，她怎么千叮咛万叮嘱同学们不要说话，可是有的同学依然没有遵守，该老师说一切都是为孩子们好。
作为家长，为孩子成才偶尔性的责罚我们也能接受。然而看到孩子鼻青脸肿、眼睛通红浮肿咪成一条缝，左脸颧骨附近遍布血丝，心里就火冒三丈。情绪激动下，气愤不已的孩子妈妈挥手想打班主任老师，没想到她躲闪及时，未能打到对方，只是把眼镜扫落在地。这时学校老师出面劝阻，事态才暂时得以平息。
我们陪同孩子来到政教办公室，孩子说她头痛、脖颈痛，眼睛看不清楚，耳朵痛、一整夜都没睡。更令人气愤的是，孩子成这样，班主任老师不仅不闻不问，还一直恐吓、威胁，孩子的描述让我们很是心痛。“我打了你给你看就行了，叫来大人你是想咋了，我还可小了，大不了丢了这份工作，”孩子接着说刚才随同老师下楼时老师威胁自己的话。
看把娃娃打的，在政教办公室一位女老师的话让人暖心，倒水、擦眼泪，该老师的举动让人热泪盈眶。然而除了这位女老师，却是没有人理我们。在我们的追问下，才见到匆忙赶回的自称是中层领导的一位男子。跟该中层领导简单沟通后，几次说想见校长，他却百般阻挠，说校长不在，这件事他能解决。见不到校长，我们只能跟该中层领导沟通，要求先给孩子看病。
跟随该中层领导去往医院，走到教学楼外面，班主任老师的父亲赶来兴师问罪。“学校是育人的地方，你怎么能打老师，”老师爸爸语气咄咄逼人。“育人的地方，叫老师把娃娃打成这样，”孩子妈妈气愤地质问。争论中，所谓的中层领导把各执一词的双方劝开了。
先去怀仁市中医院做CT、拍颈椎片，因设备有问题不能做，又去怀仁市人民医院做CT。CT结果出来后，该中层领导说接到校领导电话，不让看了，让回学校赶紧处理。既然已经来了，给孩子把眼睛看看，我们的请求并没有得到该中层领导同意。说啥也不让看，自己的苦苦哀求并没有奏效，无奈之下只能跟该中层领导返回学校。
等回到学校，这位中层领导却态度大转变，说校长不在，刚刚打电话时在，现在不在了。“不是让回学校处理，怎么又不在了，”我们追问。希望告知校长电话的请求换来的却是冷眼旁观，“没有，就是有也不告诉你。”该中层领导的话可谓不近人情。
随后就没人理我们了，该中层领导冷漠无情的态度，让我们无法接受。代表学校的中层领导，连最起码的仁爱之心都没有，说话不算数，出尔反尔，怎么为人师表？一直等到下午五六点都无人问津。
无奈的我们又到校长办公室寻求帮助，此时校长办公室隔壁乱成一锅粥，还有家长在跟校长讨要说法，校长想躲藏逃避的举动并没有得逞。原来是又有孩子被老师打跑找不见了，而老师也不知去向。
终于见到想逃避责任的校长了，校长见面后态度很不好，不问孩子伤势如何，反而埋怨我们把老师打跑了。校长还说我们打老师和老师打学生一事抵消了，还想要什么说法。那位中层领导还在一旁说一些不中听的话，被迫无奈，我们只好报警。
民警到现场后，也没有把班主任老师叫过来了解情况，只是问我们想咋了。对我们而言，当然是想要个说法。校长说报警后学校就不管了，有事跟民警说。
一直到晚上九点钟，孩子一直是眼睛痛、头痛，民警说先给孩子看病。我们来时不知道这么严重，就没带多少钱。民警的说法让我们很是无奈，没有先垫钱的说法，看完病把单据拿回来再说。
8月31日晚上，孩子眼睛视力模糊，病情加重，我们又带孩子来到怀仁市医院急诊科，急诊医生正好是学校的校医。简单看后，该医生说到大同第五人民医院或第三人民医院看吧。我们说想让眼科医生看看，该医生说她就是五官科的，她们的仪器和设备做不了。
我们连夜打出租车去第五人民医院就诊，由于时间太晚，9月1日才做了详细检查。眼睛里有三个黑色阴影小点，也不好定性，主治大夫建议到更权威的医院核实检查。
“娃娃眼让打坏了，做下这眼有问题了，”9月2日上午我们返回怀仁九中跟校长说明检查后的详细情况。“我也是聘用的，也不是最高领导，上面还有董事，”这回校长态度有所转变开始诉苦。希望校方给个正确态度和处理意见，却遭到教导主任梁老师吐槽，老师打学生跟学生家长打老师抵了。随后那位中层领导再次出现，跟他对质9月1日在怀仁市人民医院检查时校方的态度，校长当场说他没有打电话，此时该中层领导沉默了。梁老师赶忙示意该中层领导，于是识趣的该领导匆忙走出校长室。
9月2日下午，在校长办公室又见到民警，看完检查报告和单据后，民警的调解也无法进行，因为此时这位理亏的班主任老师不敢出现了。“侄女快崩溃了，家里也出事了，父母不在，她是代表，家里很困难，”好不容易等来班主任老师的姑姑却大诉苦水。姑姑不仅悲情牌打的不错，更是没有一点诚意，话不投机转身就走了，事情又陷入了僵局。
此时派出所、校方、保安三番五次让我们离开，我们坚持讨要说法。民警坚持要受害者撤案，还说继续在这就是寻衅滋事，再不走就带回派出所。有困难找民警，眼看派出所也偏袒学校，无望的我们决定离开，也不准备遵照民警意愿第二天去往派出所处理。此时孩子眼睛出现严重不适视力模糊、头痛恶心，孩子的病情可耽误不得。
8月31日大同市第五人民医院眼科检查结果：左眼睑及颧面部皮肤软组织肿胀，皮下淤血，化脓出血。9月3日山西省眼科医院检查结果：左眼外伤，左眼玻璃体混浊。
感慨万千的学生家长
自出事以来，孩子出现了严重的厌学情绪，不肯去学校就读，出现恐惧害怕、闷闷不乐、悲观绝望、反应迟钝等表现。期间校方、老师及派出所对此事均置之不理，一直未给出正确态度。
教师职业道德规范明确规定，关爱学生是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。然而这位班主任却公然违反职业道德，对着全班同学的面对一个14岁的小女孩大打出手。我们想不明白的是，自己的孩子到底错在哪了，竟然遭到如此毒打。如此恶劣行径，根本不配当一名人民教师，应该终身禁止从教。
得知学生告知父母后，这位班主任还威胁学生。此事发生后，不仅不思悔改，面对家长反而找理由推卸责任。跟家长发生冲突后，还叫来自己父亲助阵。自己打人后理亏不敢露面到派出所，指使其姑姑到派出所装可怜希冀获得同情。
既然家庭这么困难，既然这么不容易，你就更应该珍惜这份让人尊敬体面的工作。你父亲都说这是育人的地方，你身为有文化、有素质的大学生，不自尊、不自爱，把孩子打的这么严重，不自我检讨、不反省，还反咬一口，哪有一点良心和师德可言。
自己的孩子无端在学校遭到暴打，找学校讨要说法却遭到百般刁难。校长说竟然警察介入就不管了，莫非学校没有监管缺失的责任。作为责任主体，学校并没有尽到应尽的责任。
到学校讨要说法，家长自己并没有采取极端手段影响学校正常上课，只是找校长讨要说法，为什么会遭到学校和保安的驱逐？而派出所作为及时受理人民群众求助救急，帮助群众排忧解难的行政执法机关，居然也推波助澜加入驱赶求助群众行列，作为受害者，竟然是求救无门。
从教育大市走向教育强市
在朔州，甚至在晋北地区，说起怀仁的教育，都会不由得竖起大拇指。在他们的心目中，怀仁是理想的求学地。优质教学品牌的背后，是一节节别具风格的“特色课堂”，是贯穿于教学始终的“养成教育”，是融汇于教学之中的“兴趣培养”。教育，已然成为怀仁靓丽的城市名片。行走怀仁，最美的地方是校园，最受尊重的职业是老师。
怀仁先后荣获全国“两基”先进县、全国德育示范县等称号，并成为清华、北大“新百年领军计划”优质生源基地。怀仁市委书记刘亮说：“教育是最大的民生，我们的责任是办好每一所学校，让每一个生而平等的孩子享受同等优质的教育。”
诚如怀仁市长苏斌如说，“每一个孩子，都将成为社会的公民。比起知识积累，培养健康、乐观、仁爱、自信的品格尤为重要。”怀仁市把社会价值体系融入国民教育的全过程，以立德树人为根本理念，以社会主义核心价值观教育为重心，在全市中小学广泛持久地开展以本真教育、自主教育、特色教育、亲情教育、阳光教育为内容的“五个教育”。他们把“品质养成”贯穿到课堂灌输、环境影响、师长激励等各个环节。
百年大计，教育为本，一直是怀仁市委、市政府践行的准则。经过多年来的不懈奋斗、砥砺前行，怀仁从教育大市走向教育强市，未来这首教育事业全面高质量发展的交响乐还将久久传唱。
然而，出现这些格格不入的行为却是在给怀仁这座教育强市抹黑。毒打学生的班主任老师，威胁恐吓及不思悔改的班主任老师，不近人情、出尔反尔、冷漠无情的中层干部，推卸责任、暗中指使保安驱赶受害家长的校长，胡搅蛮缠的教导主任梁老师，偏袒无理一方、驱赶求助群众的派出所民警，这些良知去全无的人，恃强凌弱、黑白颠倒、混淆视听，根本没有做到尽职尽责，更没有做到做人应该做的行为准则。
最受尊重的职业是老师，然而这位怀仁第九中学女班主任的行为却为人不齿。办好每一所学校，让每一个生而平等的孩子享受同等优质的教育，然而怀仁第九中学却多次发生老师暴打学生事件。
本真教育就是合乎自然规律，不忘初心，回归教育本源，在尊重生命本态的前提下，务本向善、求真立美，让人成为世间最美存在的教育。“自然规律”主要是指学生心理、生理发展规律与学习材料的逻辑规律。本真教育的理论基础植根于博大精深的中华传统文化，是把人的心灵、精神从低处引向高处，从黑暗、潮湿引向光明、温暖。
师德荡然无存的女班主任老师大庭广众之下毒打学生，公然向众多学生宣扬暴力理论，跟立德树人、亲情教育、阳光教育理论相悖。黑暗潮湿的学习环境，学生们尤其是受伤害女生，根本感受不到光明温暖。
是谁该向学生家长道歉
2002年7月19日朔城区女教师发飙谩骂学生的事件刚刚平息，其言行给社会造成了恶劣影响，然而8月30日又是发生在朔州地区怀仁市的事件，却没有引起怀仁市政府和教育局重视。
源于怀仁派出所没有做到公平公正，受害学生和受害家长失去对政府部门的信任、失去到怀仁市政府及有关部门反映的信心。而那位怀仁女班主任为何毒打学生还不思悔改，为何严重失德还多次指使自己的亲属推卸责任，这跟学校纵容不法行为和派出所偏袒无理一方有莫大关系。
那么怀仁市委、市政府、市纪委监委是否应该对该女教师做出严肃处理、是否应该对怀仁市第九中学领导做出处理、是否应该对怀仁市教育局分管领导做出处理、是否应该对怀仁市教育局长做出处理、是否应该对怀仁市教育局党组做出处理、是否应该对市政府分管领导做出处理？我们拭目以待。
深入开展师徳师风整顿
12月16日，教育部举办新闻发布会，教师工作司负责人指出，要注重日常管理，将师德师风要求融入教师管理各环节。将师德师风建设工作做在日常、严在日常，在教师的招聘引进、考核评价、日常监督与违规惩处等方面，严格师德师风要求，突出师德师风第一标准。师德考核注重对教师行为的约束和提醒。健全教师入职查询制度和有关违法犯罪人员从教限制制度，对于有严重违规行为的教师，终身禁止从教。
在全市教育系统中深入开展师徳师风整顿，深刻反思、汲取教训、举一反三、引以为戒，坚决杜绝类似事件再次发生，我们期待怀仁市教育局给出答案。
找怀仁九中第三次的态度
9月25日，我们来到怀仁市教育局，应急办态度热情的负责人陈主任做了详细登记，随后在应急办公室见到匆忙赶来的九中中层领导杨老师。陈主任当场交代杨老师，表明家长的意见。吊销该班主任老师教师资格证，相关责任人公开赔礼道歉并整顿师德师风，给孩子看病并找心理医生做心理疏导，我们的要求并不过分。之后我们跟随杨老师到怀仁九中商量处理善后事宜，杨老师声称领导们都不在，自己只是能转达家长意愿捎个话。
杨老师告知学生家长学校处理结果，自出事后就再也没有见过从该老师，也没有打过电话，学校已经做出处理决定，该班主任老师已经被开除。杨老师说该班主任老师是师范毕业生，有教师资格证。
看到学校领导都躲避不在，只有一个做不了主的中层领导在敷衍了事，我们决定离开。后来跟陈主任打电话得知，陈主任已经把此事告知分管局领导。
图文：记者帮办
