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燃旺心中那团火
——武警警官学院政治理论课与各类课程中的思想政治教育改革创新新闻观察
要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
——习近平12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话
“燃”，在武警警官学院北区教学楼308课室内，高等数学开学第一课《中国数学发展史告诉我们什么》刚刚结束，学员十大队学员郭续亮在课堂教学评价反馈表的“留言栏”里写下了这个字。
写下这个字后，郭续亮觉得还没有表达出自己的激动心情，又在“燃”字后面划上3个粗粗的感叹号。笔尖摩擦着纸面，发出“沙沙”的声音。他又在“燃”字下面空白处添了一行字：“这堂课，讲述中国数学家为民族担当、为强国拼搏的奋斗故事，就像潮水一般汹涌澎湃地撞进了我的胸怀，就像熊熊烈火点燃了我的心。”
而就在两年前，郭续亮还是思想理论课上出了名的“神游族”——一上课就哈欠连连、瞌睡打盹。
郭续亮说，和他一样发生改变的学员还有不少，大家都觉得这离不开近年来学校在政治理论课与各类课程中的思想政治教育改革创新……
碰撞
8月23日，在飞往成都的飞机上，被武警警官学院录取的新生郭续亮畅想着自己的军校生活，《战狼》《热带风暴》《武装特警》《绝密押运》等影视作品里的场景在脑海里轮番上演。飞机一落地，他便迫不及待地打开手机，在高中同学微信群“我的大学我的梦”里发了一段话：“此刻起，我就开始了从青葱少年向军营男子汉的锻造之路！我要成为像冷锋一样的军人！”
到学校不久，郭续亮就经历了“冰火两重天”。
武警警官学院北区教学楼高九层。这九层楼梯的369级台阶，却被军事体育教研室主任郭学军当成了练兵之地，取名“九层炼狱”，是专门为大一新生精心准备的军事体育入门课。
一楼、二楼、三楼……九楼，折返……三楼、二楼、一楼……蛙跳一百米、鸭子步一百米、俯卧撑一百个、冲刺一百米……全身松软、头昏脑涨、嘴角全是咸咸的汗水……全部学员到达终点后，郭学军告诉大家：“刚才的训练，只是体验式训练，现在开始正式上课……”
“今天，我们讲历史上几个著名的失败战例……”听到这里，在场的学员蒙圈了，搞不清楚郭学军的葫芦里是不是装错了药。“体能是军人战斗力最基础的要素，体能是任何战争形态下战场的‘入场券’。如果，你以今天这个状态上战场，是什么后果？”在随后进行的“作为新时代军校学员，你应以何种状态投入军事训练”主题讨论中，郭学军告诉学员：“练兵，先练心！军校学员不仅要锤炼过硬体能，也要锻造战斗精神和英雄气概！”
授课结束，和很多同学一样，郭续亮的“军事体育观”就是在那堂课上树立起来的。郭学军“别样”“充实”“极限”的军事体育课，虽然让学员叫苦不迭、甚至望而生畏，却又像一块吸附力极强的磁石，牢牢地把学员“抓”了进去。
郭续亮也很快被一句话“磨耳朵”：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这出自习主席12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，也是学院在思想政治课程改革创新上的遵循。
郭学军独特的军事体育课背后，是他研读《军人体能标准》《军事体育训练改革发展纲要（-）》，结合多年的教学实践经验，把团队精神、标准意识、抗挫能力等融入日常教学训练，总结提炼出“强三能、炼三力、塑三心”军事体育训练理念，倡导强体能、技能、智能“三能渗透”，练体力、脑力、心力“三力综合”，育自信心、抗挫心、必胜心“三心俱强”。
从那天起，郭续亮被“魔鬼教头”郭学军别致的军事体育课牢牢“圈粉”了。他在《军营日记》里写下这样一段话：我会永远记住“九层炼狱”，因为当冲到楼顶时，我便立誓做钢铁战士；充满思想气息的军事体育课，让我既强健体魄，又增益智慧，更加坚定地炽烈地爱着火热军营！
3月，在军体大比武中，被评为“标兵学员”的郭续亮，却成了“课堂刺头儿”。在一次例行教学座谈会现场，还被政治理论课教员贴上“神游族”的标签。
“很多课，讲得没有趣味、没有味道、没有内涵，如何让人打起精神？又如何让人听得进去？”被当场点名后，心直口快的郭续亮没忍住，一股脑地向任课教员提出5条建议：“我们就爱听通俗易懂的大白话。”“与其硬生生地讲理论，还不如思想辨析来得过瘾。”“在阐释大道理的时候，能不能再具体些、形象些、生动些。”“能不能让课堂多些鲜活的故事、新鲜的内容。”“授课不接地气，课堂哪会有生气。”……
短短的五句话，句句令教员感到尴尬，也深深地刺痛了教研室主任马若飞的心。“传授知识，也传递火把！”这句压在办公桌玻璃板下方、工工整整写着的座右铭，是马若飞的教学价值观。
有问题，就要找准症结，对症施治。当天下午，作为教研室主任的马若飞，组织教员开起了小型讨论会，对这次教学座谈会上的“突发情况”进行分析研判和深入讨论。有的教员感觉，这个学员很不懂事，像个刺头一样，与教员针锋相对。有的教员认为，这是学员个性强的表现，不足为奇。也有教员提出，个别学员的看法不必当回事儿。
当晚，马若飞回到家时，已是21点多了。他把自己关进书房，打开笔记本默念学员们的5条建议，不断对自己发问：实事求是，与时俱进，教研室一直在关照学员需求，进行课堂创新，为什么还会出现这种现象？这究竟是个体行为，还是群体反应……
第二天，马若飞把连夜设计的调查表，印刷500份分发到5个学员队，进行不记名调查。两天后，马若飞拿着调查结果：72.34%的学员提议让思政课变得“燃”起来……
“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”在政治理论课教学改革动员会上，马若飞用马克思这句经典又极富智慧的名言与教员们共勉。他还对教员提出一个新定位：来一场从内容到形式、从授课语言到课堂设计的“化学变化”。
学院党委也深有感触，任何创新改革都不是一帆风顺，自学院学习贯彻全国高校思想政治工作会议精神以来，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的这篇文章一直在做，要做到经得起实践的检验，更要孜孜以求。
火花
如何点亮网生代学员的“心灯”？
如何对思政课进行创新表达？
如何让思想政治理论直抵人心？
……
“军校不仅是大学，还是传播正能量和培育价值观的阵地。学员们需要的不是一堆观点，更不是现成的结论，而是来自心灵深处的启发。”经过一轮又一轮思想交锋，马若飞与战友们创新思政课授课形式的火花被点亮了……
8月，全国宣传思想工作会议召开后，学院党委决定对政治理论课教学进行改革。这给马若飞注入了“强心剂”，他对思政课教学做手术的决心更大了。“思政课教员既是党的科学理论宣讲员，也是点燃思想明灯，照亮学员心灵世界的播火者。作为思政课教员，就要给学员心灵种下真善美的种子，引导学员扣好人生第一粒扣子。”
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要讲好，讲出信仰的味道，必须做足功课。在教研室集体备课试讲研讨会上，马若飞经常带着教研室的6名思政课教员集体备课、试课、评课，一句一段，甚至一个字都要反复斟酌、巧妙设计。大家集思广益，从内容到形式、从授课语言到课堂设计，试图让课堂发生“化学反应”。
“给学员一双睿智的眼睛，让他们读懂中国，读懂新时代，读懂强军兴军，读懂中华民族伟大复兴的中国梦……”教研室将党的科学理论“三进入”，与“网生代”学员思想政治工作相结合，以“八个明确”“十四个坚持”等内容为主线，配以访谈问答、论坛互动、思想辨析、网络音视频等形式，让课堂散发浓厚的理性气息，给学员“燃”的感受。
“思政课堂越通俗、越易懂，才会越有吸引力！”他们还依托强军故事会、校园演说家、“今天我来讲”等平台，让学员走上讲台进行思想交流。
3月，对郭续亮来说，算是人生的一个小转折点。引发转折的“催化剂”，是一堂名为《我们为何要做马克思的铁粉青年？》的思政课。这堂别致、新颖的思政课，是主讲教员马若飞专为90后、00后学员精心设计的。
“你和马克思的距离有多远？”走上讲台，马若飞用这句提问作为开场白，很快引发热议，以问题导入，瞬间点燃了课堂。
“马克思的理论和他一样不老”“马克思是人类千年第一思想家”……
面对学员五花八门的回答，马若飞并没有直接给出答案，而是特意插播一段“花絮”：就在网上大肆游说西式自由民主学说的当下，已经陷入经济停滞、难民问题、选举困局等政治经济危机的西方国家掀起了“马克思热”，《资本论》重新畅销甚至一度脱销，德国开办“马克思夜校”，美国出现“读《资本论》小组”……
“时间和国度，从来掩盖不了熠熠生辉的思想光芒！”看到学员陷入了深深思考，马若飞立即点题：“马克思就在我们身边，马克思主义一直指引着我们前进……”
接着，马若飞从陈望道30岁翻译《共产党宣言》的故事，讲到李大钊31岁写作《我的马克思主义观》，传播马克思主义的故事，又讲到马克思主义中国化的开创性理论引领中国人民站起来，改革开放实践探索引领中国人民富起来，在新时代的飞跃引领中国人民强起来……
“我们不能只给学员灌输理论知识，也不能局限于观点阐释，而要关注学员的思想动态，关心学员的理论困惑，让他们的思维跳动起来。”在课堂论辩环节，马若飞鼓励学员说说家乡美、谈谈中国梦、讲讲强军之路，并将“强军兴军”“世界一流军队”等热词带入课堂，设置讨论话题，鼓励学员独立思考，勇于发表自己的意见和观点。
就这样，一场场生动的故事会，触发着一场场头脑风暴……“今天的课，把我狠狠地拉进了理论课堂！”“这样的思政课，把直观感受变成理性认识，倍爽儿！感觉理性思维正在头脑里势不可挡地成长着！”从那以后，郭续亮和学员们不仅爱上了思政课，还与马若飞做起了朋友，经常一起探讨理论课题。
“思政课的魅力在于回应热点关切。我们要勇于面对困扰学员的尖锐敏感话题，既要讲清楚是什么，也要讲明白为什么，更要讲透彻作为新时代革命军人该怎么办。”在教学系组织的思政课教学改革座谈会上，马若飞介绍经验：面对“网生代”学员，思政课教员就要帮助学员树立正确世界观、人生观和价值观，引导他们把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。
马若飞没讲的是精彩的授课背后不为人知的付出。5月4日，习主席在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话，让马若飞心潮澎湃。随后的一周时间，马若飞把这篇重要讲话反复研读了30遍，并反复观看研究电视理论节目《马克思靠谱》、通俗理论对话节目《马克思是对的》和《社会主义“有点潮”》等纪念马克思诞辰200周年的电视节目视频。经过反复探索，才有了吸引郭续亮们的“燃课”。
火焰
在郭续亮眼中，思政课教员马若飞是因课堂创新被“圈粉”，高等数学教员徐晓利则是以基础课中的思政教育，吸引着学员眼球。
文理通识一体，均隐含思政博雅。3月，习主席主持召开学校思想政治理论课教师座谈会。如春雨润物，学院党委按照“发挥教师的积极性、主动性、创造性”的指示引导着教员们在“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”上久久为功、持续发力。
“高等数学教员既要教会学员善解数学题，也应引导学员善解人生题。”高等数学是典型的基础课，是不是也可以灌输思政理念，徐晓利一直思索着这个问题。
为了找到问题的答案，徐晓利寻师高校专家的同时，还拜学员为师，走到学员中间寻找答案。她从所负责的4个教学班中，选出10名学员担任“特邀评课员”，郭续亮就是其中的“十分之一”。
“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”她将习主席在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，翻来覆去研读数遍。“金句”蕴含的深邃思想，点燃了她内心的火焰，开启了挖掘思政元素让高等数学课更有思想、有哲理、有内涵的探索之路。
补课，是徐晓利走出的第一步。她借来思政课、哲学课、政治工作课等课程相关教科书34本，一页一页地翻阅，一段一段地研读，一课一课地思考，用了半年时间恶补军事理论和思想政治理论。
改课，是徐晓利迈出的第二步。徐晓利用一个多月时间，将新中国在高等数学领域有巨大建树和突出贡献的华罗庚、吴文俊、陈景润等数学家为国拼搏奋斗、弘扬民族精神的故事，设计成教学引导课，作为课程开课的第一堂课来讲。
创新，总是在艰难困苦中玉汝于成；突破，总是在潜心探索中孕育成长。徐晓利围绕立德树人教学目标，结合高等数学概论内容，设计出数学第一课《中国数学发展史告诉我们什么》。
“新中国这些伟大的数学家，既让我们产生巨大的民族荣誉感，也给我们新时代的革命军人传递着精忠报国的红色基因……”课堂上，她讲述华罗庚如何把数学方法创造性地应用到国民经济领域的艰辛历程，讲述陈景润创立“陈氏定理”的艰苦攻坚故事，让学员能量满满，燃起强烈的民族自尊心。
“这堂数学课彰显着价值引领，不仅讲出了德育味，还弥漫着浓厚的思政气息，社会主义核心价值观被潜移默化地渗透到学员的内心。”徐晓利这堂课，既赢得了满堂彩，还被现场听课的教学督导组评为教学精品课。
变化，总是蕴含着力量！在进行傅里叶级数教学时，徐晓利告诉学员，基于傅里叶变换是现代通信的理论基石，在概率、统计、信号处理等领域具有广泛应用前景，而中国华为用十多年时间就把前土耳其阿勒坎教授的一篇数学论文变成了现实，研发出引领全球的5G标准和核心技术，使得中国通信技术挺直腰杆、傲立于世界。
讲到“华为”“5G”等热词，看到学员们注意力高度集中，徐晓利随即穿插一个题为“我能为强国强军做什么”的小讨论：“支持自主创新，支持中国制造”“为国奋斗，从我做起”“作为军人，我们就要履行好保家卫国这个职责使命”……
学员们发言的每一句话直击心灵。
“作为强军兴军的主力军，大家就要瞄准未来战争需要，不断进行军事改革创新，切实掌握打仗本领，把自己锻造成能打胜仗的钢铁战士！”看到群情激动，徐晓利联系当前国家在区块链、云计算、大数据等高新技术领域的发展现状，向学员介绍傅里叶变换在概率、统计、密码学等领域的广泛应用，并鼓励学员掌握备战打仗的制胜机理，为强军兴军贡献更多智慧和力量。
课后，不少学员围着徐晓利，有提问5G技术产生过程的，有询问傅里叶变换在军事学上具体应用的，也有立志学好高等数学为军事创新作贡献的……
“军校教员，就像酵母，不仅要帮助学员消化理解知识，还要融合显性教育与隐性教育，点燃学员的激情。”基于长期的教学实践，徐晓利总结出寓史于教、寓理于教、寓道于教、寓德于教、寓战于教、寓情于教课程思政“六寓”教学法。
“军校教员，就要用内心永不熄灭的旺盛激情之火，点燃身边的每一个人。”徐晓利认为，课程思政并不是课程与思政的简单加减法，而是基于本课程特点规律的深度融合。课程思政，不仅仅在课堂，教员本身也是思政教育的一部分。
“军校思想政治教育，所有教员都有责任和义务，应当深入挖掘本课程的思政潜力，立足本课程的特点规律，科学运用思政元素，让各类课程有思想、有灵魂、有力量……”年底，在全军院校长集训期间，徐晓利在大会交流发言。那时，全军仅有4名教员交流发言，徐晓利是其中的一位。发言视频还被制作成电视教学宣传片下发部队，相关教学法获得推广。
燎原
校园里，掀起了学习贯彻全军院校长集训精神的热潮。今年2月，学院党委决定把推进政治理论课与各类课程中的思想政治教育改革创新，写入党委扩大会主报告，鼓励所有课程教员思考研究课程与思政元素间的融合路径。
“所有的课程，都要围绕立德树人这个根本任务展开”“只有善于挖掘各类课程中蕴藏的思政元素，实现知、情、意、行的统一，才能帮助学员培养独立人格、优良品质和成熟心智，树立正确世界观、人生观、价值观……”前不久，在武警警官学院“政治理论课与各类课程中的思想政治教育改革创新”专题理论研讨会上，800多名教职员工畅所欲言，围绕立德树人根本任务，深入研究学员成长规律。
学院还组织多场思政育人形势分析会和研讨会，梳理剖析瓶颈短板，研究探索方法路径，研究制定《推进政治理论课与各类课程中的思想政治教育改革创新十大措施》，打造基础类、专业类、军事类三大类课程思政示范“金课”，精选125个精品案例，搭建思政教育共享资源库，组织教学演示、现场观摩和巡讲示范，有力增强思政课程与课程思政教学能力。
“只有善于借助军事职业教育平台和网络化教学，运用新媒体技术，推动传统优势同信息技术高度融合，才能增强思想政治教育的时代感、吸引力和实效性。”学院政委傅懿韫倡导搭设法弈辩论、哲思论坛、兵棋推演等思政平台，开设“锦官讲坛”思政教育系列讲座，并依托云课堂、雨课堂、翻转课堂、远程共享课堂等教学载体，上线听党指挥、备战打仗、抗击疫情等主题网络慕课和思政微课。
这天，酷爱哲学的郭续亮，把最近的热点新闻话题列在笔记本上，早早来到哲学专修室，准备参考哲思论坛。经历了三年的军校历练，他已深入投身到思政学习中去了。
哲思论坛，是哲学教研室依靠团队作战、集体攻关，探索基础课思政教育路径，结合00后学员性格心理特点，精心打造的思政教育品牌。他们用“知识体系教人，价值体系育人”这句话概括论坛的活动宗旨。
“如何看待：美方将新冠肺炎疫情责任甩锅中国，炮制中国病毒论、中国延误论、中国原罪论等栽赃陷害中国……”话题抛出后，一番激烈讨论便开始了……
“病毒不分国界、不分种族，是人类的共同敌人。”“这是典型的霸权行径和蓄意的种族主义行为。”“这种不顾大局只打自己小算盘的狭隘行为，反映了西方国家对我国际影响力不断扩大的心理。”……
“我们要提高政治警觉，坚决与错误思想言论斗争到底……”郭续亮也主动举手发言，并运用物质决定意识、透过现象看本质等哲学原理表达了自己的思考。
“论坛，用对话交流取代了单向灌输，用蕴藏哲理的故事点燃思维……”担任论坛主讲的哲学教员高彦虹，将理论课堂按照4∶6的比例，划分为原理阐释、思想辨析两个板块，把授课精力主要放在热点解读和思维拓展上。在论坛上，哲学基本原理讲解完毕后，各种社会现象、时事热点、人物话题等被当作讨论素材，供学员热议讨论。
“启发思考、升华思维、浸润灵魂”是军事法学系思政教育平台“法弈辩论”的口号。他们把学员划分为“法理红军”和“法理蓝军”两个板块，进行法理辩论赛，将知识传授与价值引领有机融合，引导学员从法理高度旗帜鲜明地认识、剖析、解决现实问题。
在“法弈辩论”开设的36场辩论中，最受热捧的主题是“如何从法理层面拆穿历史虚无主义的荒谬”。这期辩论赛针对的是，近年来，历史虚无主义分子一再美化、吹捧、拔高早有历史定论的汉奸、反动派、卖国贼，却拿着放大镜寻找民族英雄的缺点，甚至通过编造历史、制造谣言等手段对以这些民族英雄为代表的中华民族优秀人物进行抹黑、诋毁、否定。
辩论中，蓝军抛出观点“史料不可能绝对正确，重新评价历史是对历史负责”“英雄也有缺点和不足，也要接受世人批评”……
从法理角度对蓝军观点进行批驳：“历史虚无主义披着学术外衣，试图颠倒是非，必须进行法律制裁”“5月1日起，《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式颁布实施，那些极力亵渎英烈事迹，践踏伟人名誉的历史虚无主义者必然受到应有的法律惩罚”……
红蓝对抗之后，在教员法理阐释后，一些鲜活观点被鲜明响亮地提出，明辨了是非。这堂辩论课，郭续亮听得津津有味，他在辩论留言簿上写下寄语：新时代的军校学员，是军队的未来栋梁，决不能被网络里碎片化、情绪化、片面化的思想言论左右。
军校课堂，最重要的是传递思想。
“兵棋推演”挑战赛是学院享誉全军的模拟训练品牌，有着“智谋方寸一棋盘，运筹万里战沙场”的称号。12月，基于学院“兵棋推演”设计的慕课平台《兵棋》，登上了清华大学学堂在线，成为点击率破百万的网红课。
“每一颗兵棋，都是作战力量的象征，都是军人精神品格的化身。”主讲教员杨勇在《兵棋》中巧妙地融入思政教育，并专门结合国防大学原兵棋专家张国春研制我国首个实战化大型兵棋演习系统的故事，组织了一节题为《兵卒的价值》的使命初心课。
听了张国春的故事，很多学员和郭续亮一样，心绪久久难以平复，他们在“思政讨论”环节发言：“作为军人，就要像张国春那样，做不慕繁华、矢志强军的拓荒者”“我要做一个敢担当、有力量的兵卒，勇往直前，为国而战，为人民而战”……
一场场思想碰撞，引发了情感共鸣，点燃了学员的思想之火。郭续亮深刻地感受到身边的课堂，正发生着巨大的变化，而自己心中的那团火，在教员们的思想引领下，也正在越燃越旺……
短评：
让真理之光照亮军校课堂
黄永利
高校立身之本在于立德树人。
身处深化国防和军队改革进程中的军校，不仅要传播知识，更要努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才；
要努力把习近平新时代中国特色社会主义思想讲准、讲活、讲好，大力弘扬强国强军正能量，帮助学员坚定信仰，扣好人生第一粒扣子，引导他们提纯军人本色，擦亮军旅底色，走好军旅人生路。
如今，网络上出现的一些“高级黑”现象，试图用所谓“普世价值”否定和抹杀“中国特色”，“强根”与“拔根”针锋相对，“铸魂”与“蛀魂”拉锯斗争，“举旗”与“砍旗”相互较量越来越激烈，对立德树人的工作提出了挑战。
人的力量与内心紧密相连。育人的根本，在立德；立德的关键，在立心。课程思政，与思政课程一样，都是“心的教育”，都是在人的内心搞建设，都是立德树人的工作。当前，在思政课程与课程思政教育教学中，还存在着“配方”相对陈旧、“工艺”比较粗糙、“包装”跟不上潮流等问题，导致出现学员对课程不感兴趣，抬头率、互动率不够高等现象。
立物易，立心难。要立心，就要走心；只有走心，才能动心、育心。立德树人，不仅是思想政治理论课的教学任务，还需要各类课程的协同配合。各类课程要把立德树人作为教学中心环节，深入挖掘课程内容和教学方式中蕴含的思政资源，充分发挥育人育德功能，让课堂变得热气腾腾，冒着浓厚的文气、武气，弥漫浓郁的地气、正气，把做人做事的基本道理、党在新时代的强军目标的核心内涵，以及实现中华民族伟大复兴的责任使命深度融入课程教学的全过程，不断提高学员的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，把他们培育成德才兼备的高素质专业化新型军事人才。
记者：李增瑞、陈海锋
供图：张丹、毛士伟
来源：人民武警报·星期特刊
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