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邻水县举行新修订普通高中课程方案和课程标准培训会

时间:2023-02-01 06:36:39

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邻水县举行新修订普通高中课程方案和课程标准培训会

为及时了解新时期课程改革精神,深入理解学科核心素养,近日,我县召开新修订普通高中课程方案和课程标准培训会,全县1100余名高中教师参会。

重庆市教科院副院长、特级教师李常明先生作题为《新时代 新课程方案 新课标 新高考》的专题讲座,他从普通高中课程改革的背景意义和思路要求、课程方案和课程标准修订的总体情况、区域与学校实施策略、高考综合改革对普通高中教育教学的新要求和实践策略等方面进行深入细致的阐述,为老师们答疑解惑、指点迷津。

在语文学科分会场,邻水二中李少军老师对高中语文新课标的突破与变化做了详细的梳理。邻水中学曹祥文老师分享高中复习教学中的案例和在成都的学习心得。

在数学学科分会场,邻水丰禾中学周志勇副校长和邻水中学刘六兵老师分别作了《(版)高中数学新课标解读》和《高中数学课堂教学落实学科核心素养的思考》的专题讲座。

邻水中学唐长春从“为什么课标要重新修订?”“如何对课标进行修订?”“新课标的变化”出发,详细解读了高中英语新课标;邻水实验校沈建珍老师就如何在英语课堂教学中培植学生学科核心素养谈了自己独到的见解。

邻水二中吕小冬老师就“什么是核心素养”“什么是学科核心素养”“什么是学业质量标准”及三者的关系,提出了物理核心素养的内涵理解及在具体课程标准中的呈现,强调物理学科核心素养落实到平时的教学实践中是可测可评的。邻水中学邓小林老师在教学实践层面对新课标下的物理教学进行了分享,并提出实验是物理教学的重要内容,教师要千方百计培养学生的实验动手能力。

邻水中学陈良平老师从新课标的视角,畅谈了培养学生生物学科的新认识、新思考;毕晓钦老师则对新课标下的课堂教学实践问题进行了深度分享。

邻水二中许翀老师对地理学科核心素养以及地理学科核心素养水平划分,学业质量标准、基于学业质量标准的评价等内容进行了讲解。邻水中学叶元祥老师的《新高考 新课标 新思想》让老师们感受到了核心素养引领下的地理教学与考试改革的新趋向、新走势,老师们认识到教育新时代已经来临,如饥似渴的学习着。

在化学学科分会场,邻水中学黄海涛做了《学习新课标,适应新高考》的专题讲座。邻水二中袁礼军老师的《基于化学核心素养的课堂教学设计与思考》从学科实践层面分享自己教研组的做法,让参会老师获益匪浅。

政治分会场,邻水中学的昝容邻老师的围绕高中政治新方案新标准的修订精神及如何将核心素养落实到课堂教学中等内容展开培训。邻水二中的任中莲结合自己的教学经验,给参会老师分享自己在政治教学中的案例,并希望老师们在教育改革新时代,要有政治教师的担当与坚守。

邻水中学骆孝元老师“家国情怀”为切入点,详细讲解历史学科核心素养如何落地;邻水二中张勇全老师 “运用核心素养解读文本”,让老师们认识到教师深度解读文本能力的重要性。

音乐学科培训会上,邻水中学的杨平老师强调,新课标让音乐教学切实回到音乐学科本位,希望老师们在平时的教学实践中要关注音乐教学的音乐性这一学科点,要带领学生在音乐实践中培养学生的音乐感受力。邻水二中的龚显涛老师在分享在成都学习的心得体会时,号召老师们要及时更新教育观念,丰富自己的教学方法和手段,不断提高更新自己的一二月教学理论知识,提升专业技能,让自己的课堂紧贴新课标要求。

邻水中学的王瑜老师在美术学科会场作了《基于核心素养本位下的美术教学思考与案例分享》,她希望老师们要深入钻研课标、研究学生,广泛的学习、思考,提高专业素养,适应时代发展对美术教育工作的要求。黄捷老师认为美术课程是高中课程的组成部分之一,老师们要带领学生在学习实践活动中培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的审美能力。同时,还分享了自己在美术教学中的心得。

邻水中学体育教师王涛和邻水二中古洪良就“高中体育与健康新课程标准研究与教学实施”和“新课标下的体育教学”作了专题讲座。两位老师都认为,体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的,以身体练习为主要手段的课程,希望老师们在教学实践中,要努力成为课程内容的设计者、创造者,摒弃传统的教学理念,以新的角色和学生相处,运用新的教学手段激发学生练习的兴趣,鼓励学生大胆提出设想,促进学生自主性和独立性,突出学生的个性,培养学生具备现代的适应能力和生存能力,让学生都能享受到体育的快乐!

通用技术会场上,邻水二中陈万明老师将自己的教学经历以说故事的方式娓娓道来,其中蕴含着不同的学科知识,讲座过程中陈老师的专业能力和敬业精神令人钦佩。李强老师对“新课标下通用技术创新教学模式”探索分享了自己独到的见解。

邻水二中的陶唐银和谢海霞老师,分别作了《信息技术新课标解读》和《学科素养与教学实践》的专题讲座,围绕“学科核心素养”分别从理论和实践两个层面分享了信息技术在教育新时代应发挥的重要作用。

本次培训课程安排紧凑,主题集中,干货满满,整个培训学习过程既有高屋建瓴的理论论述,又有具体细微的实践指导,学科培训,让参训老师收获颇多。

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