这些年，省政协委员、保定河北小学校长武文革一直在致力研究、推广城乡互动课堂。在前段时间，他的学校刚刚与保定市清苑区西石桥小学正式成为合作共建学校。在今年两会上，他也带来了成立城乡学校一对一发展共同体、建立城乡互动课堂等教育脱贫相关建议。
武文革表示，当前教育扶贫集中在提高山区教师待遇、选派优秀教师支教、提高设施投入标准等方面，城乡失衡问题得到有效缓解，但教育差异依然存在，“我们选派了大量优秀教师到山区支教，这种削峰填谷的方式，会造成新的资源浪费。此外，一个教师支教一年，一个教师一种风格、一个学校一种理念，走马灯式的换老师，对原有教育生态产生不利影响，造成秩序上的混乱。”
“成立城乡学校一对一发展共同体，能有效弥补城、乡各自发展中的短板，能实现互补双赢。”武文革介绍说，前段时间他们和西石桥小学的对接，仅仅利用现有的电子白板，在几乎零投入的情况下，将城乡课堂串联起来，你问我答，两地学生就像在一个教室上课一样。
武文革还介绍，去年保定教育局召开了现场会，在山区县全面推进这项工作，民进河北省委把互动课堂对接到康保县城乡小学，迅速落地，各地纷纷采用，影响力越来越大。今年，保定互动课堂被民进中央选定为支持贵州金沙的教育帮扶项目。起浙江省已将“城乡结对，互动教学”列为省长工程，全省城乡学校结对1000多所，江苏省也开始大面积推广。反而这项本地的成果在我省还仅仅是基层行为，他希望政府能够积极推动，加速让成果落地转化。
他建议，组织专家对“城乡互动课堂”进行评估、鉴定，在全省推广，让众多农村学校受益，让这种崭新教育形态在教育扶贫中发挥更大的作用。成立城乡学校一对一发展共同体。突破县域行政壁垒，建立稳定的师资供给渠道，一所城区优质校对应一所贫困农村薄弱校，整体办学，统筹使用教师，纾解乡村支教老师流动性强、风格不一的问题。
他还建议，把帮扶着眼点从只关注资金投入、增派人员转移到关注非资金、人力因素上来，即把主要精力放在关注学生学习能力提升、学习方法获得、良好习惯养成、创新精神培育、思维方式拓展等非资金、人力因素上来。
（燕都融媒体记者 任利）
