每当到了学前季，宝爸宝妈们都会被一个问题困扰：要不要让孩子上学前班？咨询前辈，得到的答复也是五花八门，众说纷纭。有的说不能上学前班，那样会扼杀孩子的学习兴趣，对孩子以后的学习不利；有的说必须上学前班，可以让孩子提前适应小学生活，为以后的学习打好基础。
兴趣可以引领孩子们快乐向前
于是家长们迷茫了，孩子到底该不该上学前班呢？大咖认为，两种说法各有利弊，但都不全面，其实这也不是一个不可调和的矛盾，只要宝爸宝妈们弄清楚他们的利弊，并加以科学合理的利用，就能帮助孩子快乐充实的度过这个关键时期。
现在的学前班大都存在这样一个误区，那就是太超前的学习内容，基本上就是小学一年级的缩写本。虽然学前班的课程比一年级的少些，孩子们玩耍的时间多些，上学和放学时间比一年级自由些，但总体教育模式和教育价值取向却和一年级一样。
愉快的养成各种习惯是学前儿童应该做的
从上课形式上来说，孩子们每个人有了一张自己固定的课桌，有了上下课，有了作业；从内容上看，学习的一般都是拼音、写字、英语单词、50以内甚至100以内的加减法等。老师总是要求孩子们乖乖坐在座位上，手放到背后，认真的听课，每天要孩子们在作业本上一遍遍的抄写生字和拼音，并给孩子打出成绩，甚至还要布置家庭作业。老师的目标是要把孩子驯的听话，认识一些字，把作业写得整整齐齐，这样老师有成就感，也让家长们认可，觉得孩子在学前班学了认字和写作业，认为自己的孩子没有“输在起跑线上”。
但是这种死记硬背的、毫无创造性和发现乐趣的学习，即使放到小学高年级学生那里，也够僵硬的，更何况放到学前儿童身上。它让儿童付出的多半是一些畸形的、消极的脑力劳动，容易让孩子失去好奇心和求知欲。
快乐学习是启蒙教育的根本
家长们要特别注意一点的就是要弄清学前班的学习和启蒙教育的区别。良好的启蒙教育在形式上应该是游戏的、无拘无束的、变化丰富的、与生活相关联的。内涵中应该有技能训练、语言发展、想象力激发等一系列智慧启蒙功能。可当下的许多学前班教学，急于让孩子掌握书本知识和考试知识。课桌限制了儿童的自由，封闭性的学习内容束缚了儿童的想象，教学方式违反了儿童天性，无聊的作业消磨了孩子们的学习热情——它是一种功利性的、奴役性的学习，它使儿童远离智慧训练，充其量可以叫做“提前学习”，不能称之为“启蒙教育”。这种“提前学习”特别容易在学习感情上对孩子形成消极影响，导致孩子厌学，让他们早早对上学这个事失去兴趣，甚至产生惧怕心理，这是非常要不得的。
“兴趣就是天才”，学习上什么样的“聪明”或“提起起跑”能敌得过“兴趣”两个字呢？所以“学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西，才是最科学的“基础”，孩子们将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。科学良好的教育能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量；而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮，只能炫目一时。
对学前孩子来说，快乐最重要
家长们想让孩子上学前班，大都认为学前班“好歹能学点东西”。这种想法包含着当前教育中非常典型的一个理念性的错误，就是蔑视儿童的玩耍权。把玩耍当作无价值的，认为玩耍可多可少，可有可无的，认为“学知识”是有价值的，学总比不学好。持这种思想的家长不知道，对于年幼的孩子来说，智力成长不是在书桌前进行，而是在游戏中进行。
看到这里家长们应该知道了这种只教给孩子机械的、无趣的学习的学前班的危害了吧，那真正对孩子有帮助的学前班应该是什么样子的呢？真正优秀的学前班，就应该是对儿童进行生活习惯、表达能力、人际关系、学习习惯、活动能力等进行初步的培养和训练，科学合理的引导孩子愉快的完成从幼儿到小学生的角色转变，以适应进入小学后的继续学习。
寓教于乐才能让孩子快乐学习
家长朋友们一般都没有太多的时间自己教孩子完成这一转变，那就需要您多费心考察寻找合适的学前班来帮您完成，切记一定要让孩子上那种以培养孩子各种好习惯为目的的学前班，而不是那种只教孩子所谓知识的学前班，这对孩子的以后影响巨大，家长们不可忽视。育儿之路漫长，大咖期待与您的交流沟通。
