遇到过这样的事，一个家长深夜打电话给我，抱怨说作业太多，大半夜了，孩子还在写作业。语气非常的不好。还没等我反应过来，就给挂断了。
第二天到了办公室，已经有一个家长等在门口，给我道歉，说孩子他爸昨晚喝了点酒，很冲动。我让她坐下，聊一聊关于孩子作业的问题。
我问她：“第一，是孩子抱怨作业很多吗？”家长点点头。
“是抱怨一科还是抱怨全部？”家长说，好像不是一科。
“孩子有薄弱的学科吗？”家长说，好像有几门。
“孩子是天天晚上如此，还有偶有一回呢？”家长回答：“好像最近这段时间都是这样。正好他爸昨晚看到一个程序员加班猝死的新闻，又喝了点酒，就很冲动的深更半夜打电话了。”
我告诉家长，作业写不完有很多原因，比如说作业多，但除此之外，还有知识掌握不牢固，写作业效率低，速度慢的可能。据我所知，这段时间，作业量属于中等，很多孩子并没有出现作业不能完成的情况，但有一些孩子，出现了作业写到1、2点的情况。这个问题在高一出现很正常，也是一件好事，及时发现及时解决。
从整体情况来看，是孩子个人的学习出现了问题，简单来说，陷入了一种恶性循环：白天上课听不懂，晚上作业速度慢，作业只能熬夜写，第二天上课继续没精神，听不懂。
家长说：“对对对，孩子好像和我说过类似的话，感觉自己状态很不好。”
为什么会出现这种情况呢？因为每天的学习都是按照预习—学习新知识—复习—强化练习—掌握—预习—学习新知识……这一过程循环来的，如果中间一个过程脱节，就会导致后面的所有环节脱节，学生陷入恶性循环。
家长着急了，说：“那该怎么办呢？”
其实很简单，最好的跳出恶性循环的时间就是小长假，包括星期六星期天两天在内。小长假是一个很好的调整状态，把恶性循环变成良性循环的机会。
首先，听不懂的知识的量是一定的。所以在小长假里，首先对照目录，将自己不懂的知识点在目录上罗列一遍。规定好每天晚上复习的任务。
第一步，放小长假一定不能松懈，到家就玩，比如说星期五晚上，先写作业，尽量在周六或者周天上午把作业全部完成。
第二步，预习下周要学习的内容。
第三步，把一开始整理出来的知识点拿出来，按照计划复习掌握一个点。
第四步，周天晚上一定要早睡，10点左右就睡觉，为下周一的学习装备良好的精神状态。
这样做的目的，就是打破了周天晚上补作业的魔咒，将一个星期一个星期割裂开来，让学生周一早上是精神抖擞的，提高上课效率，改善环节链的第一步。因为不懂的知识点的量是一定的，只要完成每天的学习任务之余，多做一点点，就像愚公移山一样，总能清除遗留问题。
整体思路，就是改善一个环节，影响其他环节。完成当天任务，复习一点之前的问题。这样，慢慢就能走出恶性循环了。
家长听了感谢我，问我会不会介意昨晚的事。我说理解家长的心，昨晚的事就当没发生过，况且和小孩没什么关系。
最后我又提醒家长，孩子回去之后抱怨，家长一定学会分辨，找到问题的本质，而非听什么就是什么，家校合力，才能助力孩子成长。
我是一名省重点高中的班主任，语文老师。专注于分享教育心理，阅读写作，学习经验等干货。希望得到你的关注，也欢迎留言讨论～
