研学旅行市场火热，社会高度关注，其制度建设和保障机制如何完善？安全责任如何厘清？收费如何定价？如何合理布局？如何避免低效旅行，实现高效研学，实现从“教科书是孩子的全世界”到“全世界都是孩子的教科书”的转变？为深入研究和解决这些问题，教育部教育发展研究中心研学旅行研究所1月27日举行研讨会，邀请包括中小学校长、大学教授、教育行政官员、基地（营地）负责人、省（区、市）教科院院长、企业管理者在内的全国各地教育专家代表进行了研讨。
“中小学生研学旅行是发展素质教育的新方式，是落实立德树人根本任务的重要途径，是实践育人的有效途径，是落实习近平总书记在全国教育大会上讲的 ‘六个下功夫’’的重要载体。”研讨会上，研学旅行的重要育人价值，得到了北京师范大学教授顾明远、教育部教育发展研究中心主任陈子季、中国教育学会副秘书长张东燕、清华大学附属小学校长窦桂梅、《中国德育》杂志社主编张宁娟等众多专家的肯定。
同时，专家们还建议，要进一步推动研学旅行科学规范健康发展。有专家提出，研学旅行光靠教育部门不行，要全社会参与，充分发挥学校、家长、基地和旅行社作用。因此建议，首先要强化体制机制建设，加强研学旅行顶层设计，明确课程地位；其次要规范出台各类标准；第三要重视基地营地研学导师的培养培训；第四是要积极推进基地（营地）建设，加强对旅行社的指导，突出研学旅行的社会效益。，研学旅行研究所对全国31个省（区、市）的4000多所学校、3.3万名家长开展了随机抽样调查，发现全国研学旅行学校参与率平均为38%，其中上海最高，达到了66%，山东、江苏等省超过50%；而云南、广西等地比例相对较低。全国各地中小学校研学旅行参与率存在不平衡性。此外，-，全国遴选了621家研学实践教育基地和营地，在组织管理、课程开发、专业指导和评价方面，都需要持续追踪研究。
研讨会上，江西省教育厅副厅长刘菊娇介绍了近年来江西省对研学旅行进行的系统探索，“一是高位推动，广泛动员。专门开了研学旅行的推进会，推动部门联合发文。二是重视加强培训。为了提高执行者、落实者操作的专业性，专门开展了研学实践教育培训和校外管理人员培训班。三是建立机制，规范管理。没有整套机制支撑，效果会受影响，安全得不到保障，江西赣州制定了15个学生配一个老师的硬标准。四是盘活资源、建设基地。在国家级基地基础上，江西省又评选了64个基地，市县更多。五是课程引领。刚刚出版的《江西红色教材》，为下一步开发江西红色研学旅行课程打下良好基础。”
据研学旅行研究所所长王晓燕介绍，教育部高度重视全国研学旅行的政策实施与发展状况，教育部教育发展研究中心为此于专门成立了研学旅行研究所。“研究所立足国家研学旅行制度的顶层设计，充分发挥国家智库的政策咨询、统筹协调和专业引领作用，统筹高校、中小学校、基地（营地）、省市县区等教育行政主管部门和社会各界、各机构，集聚全国顶尖专家力量，打造学术共同体，从研学实践教育的政策理论、课程设计、教师队伍建设、管理标准与评价制度、安全与经费保障机制等方面开展重点研究，对全国的研学旅行把脉问诊，深入研究和总结研学旅行制度化、体系化、课程化、规范化、专业化、品质化等的发展规律，旨在构建研学旅行理论研究、实践探索、经验提升、问题解决、成果总结等的研究交流与实践指导平台，为全国研学旅行事业的健康发展提供全方位的政策理论咨询与实践指导。”
研讨会上还举行了研学旅行研究所首届特聘研究员聘任仪式，北京师范大学教育学部教授郭华、四川省教育科学研究院院长刘涛、上海市青少年校外活动营地-东方绿舟党总支书记杨昕、济南市天桥区教育局局长张萍、首都师范大学附属中学副校长刘明等16人被聘为研学旅行研究所特聘研究员。（光明融媒记者王庆环）
[责编：张悦鑫]
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