绿城育华亲亲学校语文老师张采戎
记者 胡信昌
人物作文，是同学们在写作和考试中常遇到的题目。杭州绿城育华亲亲学校语文教研组长张采戎，从教，小学语文高级教师。张老师说，“写人”的作文，一、二年级写话要写，三四年级要写，五六年级也要写，直到初中、高中也要写人，是个经久不衰的主题。写好一个人，很锻炼写作能力。
如何来写好日常生活中的人物呢？张老师给同学们支了几招。
无论写谁 一定要在他身上找到不一般的特征
张老师以三年级上册语文园地二的习作课为例，课本上的习作题是：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
张老师是这样上这堂课的——
学生身边的熟人很多，但硬要写，真心不容易，也会让同学们讨厌作文。不如先让同学们先来“侃一侃”“猜一猜”“说一说”身边人吧。
我先给大家讲了个故事。古时候有个小县城，接连发生了几起盗窃案，县官老爷为了能将盗贼缉拿归案，便请人写了一个通缉令。通缉令描述盗贼外貌时说，此人不高不矮，不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄。你觉得县官老爷能抓到这个盗贼吗？为什么？
话音刚落，学生立刻激动了。有同学说，这县官老爷也是够滑稽，都没有说清楚盗贼的外貌特征，怎么可能抓得到这个盗贼？……
就这样，大家一下就“侃”出了“外貌特征”在写作上的重要性。
接下来，我再和同学们来做游戏，猜猜这是谁。
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子，火眼金睛，透露出铲除一切妖魔的决心。同学们马上猜到这是孙悟空。
我又说了班上一些同学的特点，请他们猜猜这是哪位同学。大家都猜出来了，很开心。
通过这一游戏，同学们了解到，写人物时，外貌特征很重要。外貌描写，是对人物的容貌、身材、衣着打扮、神情等方面的描写，最重要的是要抓住人物的特点。正如作家高尔基所说：“无论写谁，我一定要在他身上找到不一般的特征。”
抓住个性把人写“活”
写一个人，仅仅写外貌是不是就够了？课堂上有学生说：“肯定不够，字数就不够。”在课堂自由发言中，学生说到，每个人除了长得不一样，个性、脾气也不一样。我引导大家说，写人物，一定要抓住个性写，把人写“活”。
所谓个性，就是这个人特有的，和其他人不同的性格特点。有的人心直口快，有的人沉默寡言，有的人大大咧咧，有的人谨小慎微，有的人热情奔放，有的人温柔恬静……怎样来表现呢？我先让同学们举例说明身边人的个性。
有学生说起自己的“吃货”同桌：有一天中午，食堂有香肠，香肠是跟梅干菜一起蒸的。梅干菜很香，很好吃，这是他的最爱之一。我们四人打好饭菜，就坐在位子上开始用餐。他发现自己碗里的梅干菜比较少，再看看边上同学似乎都比他的多。趁同学转过去与其他同学讲话，他立即用筷子另一头迅速夹起别人一小撮梅干菜，放入自己碗中，装着什么也没发生的样子继续很淡定地吃着饭。
这件“偷菜”的事儿，有点让同学脸红，却堪称“经典”。吃货的形象，活灵活现。
另外，还有学生说到了自己“爱撒娇的妹妹”“严格的老师”“爱臭美的妈妈”。每个人说起身边人的糗事，都说得活灵活现。我引导同学们认识到，抓住人物个性，就能写得活灵活现。而体现人物的个性，主要是靠写人物的“言行”。写人物作文时，把人的动作、语言写具体和生动，可以表现人物的个性和内心世界。
但具体在写作的时候，我们也要注意人物的动作、语言要与人物的个性特点和身份相符。另外，外貌描写，也可以体现出人物的个性特点。两个角度，大家可以灵活应用，让文章更有节奏感。
照片均由受访者提供
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杭州绿城育华亲亲学校语文教研组长张采戎：抓住外貌特征和个性特点 是人物写作的两大法宝
